【正文】 細(xì)觀察圖片 ,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷 ,并能用 像 的句式來描述野生動(dòng)物園里的動(dòng)物。 (5)展示幼兒的作品 ,集體學(xué)說幼兒仿編的兒歌師 :現(xiàn)在我們一起來把小朋友創(chuàng)作的夾子作品編進(jìn)兒歌里說一說吧 !(夾夾夾 ,夾夾 夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !變出。 (3)引導(dǎo)幼兒小組練習(xí)、交流自己仿編的兒歌。的句式來說一說 ?(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出各種各樣的夾子作品 ,并能把自己的作品編進(jìn)兒歌里。你們用小夾子變出了什么呀 ?誰會(huì)用夾夾夾 ,夾夾夾 ,我 們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變出一。 (1)引導(dǎo)幼兒玩夾子 ,變成各種物品 ,并能在玩的過程中嘗試用兒歌的句式并進(jìn)行仿編詩歌。師 :小夾子又要來變魔術(shù)了 ,小朋友一起來說魔術(shù)咒語好嗎 ?(引導(dǎo)幼兒說出 :夾夾夾 ,夾夾夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !變出一張小桌子 ) 三、小夾子變魔術(shù)。 提問 :小夾子開始變魔術(shù)啦 !魔術(shù)咒語是怎么說的 ?(夾夾夾 ,夾夾夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !)(2)這回魔術(shù)小夾子變出什么來了 ?(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語言來回答 :夾夾夾 ,夾夾夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !變出了一個(gè)小姑娘 )(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌。 )(2)提問 :你們學(xué)會(huì)了小夾子的魔術(shù)咒語了嗎 ?是怎么念的 ?(夾夾夾 ,夾夾夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !) 教師用操作演示法邊念兒歌邊夾夾子 ,幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌。 (學(xué)習(xí)兒歌 ) 教師邊夾夾子邊念兒歌 ,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式。 ) 小結(jié) :夾子有很多種 ,有塑料的、鐵的、竹子的、木頭的 ,夾子還有很多用處 ,有夾衣服的衣夾 ,有夾書報(bào)的文件夾 ,有夾頭發(fā)的發(fā)夾。 師 :前幾天我們收集了許多夾子 ,也玩了夾夾子的游戲 ,好玩嗎 ?我們一起來玩一玩吧 ! 選一個(gè)你最喜歡的夾子與好朋友的夾子比較一下 ,它們哪里是一樣的 ?哪里又不同 ?(幼兒互相討論 ,觀察比較。 (如多種形狀的紙板、瓶蓋碟片等 ) 幼兒已有使用夾子的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 各種各樣的夾子若干。 發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手能力 ,并鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述。 五、活動(dòng)延伸 : 幼兒把自己的 標(biāo)志張貼在家中或幼兒園里 ,當(dāng)一名禁煙的宣傳員。 四、活動(dòng)總結(jié) :教師針對(duì)幼兒的表現(xiàn) ,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) ,鼓勵(lì)和表揚(yáng)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。 吸煙有這么多的害處所以我們 —— 禁止吸煙 ! 小小宣傳員如果你周圍有人在吸煙 ,如你的爸爸、爺爺、或者客人 ,你會(huì)怎么做呢 ? 我們想什么辦法幫助提醒他們 ,讓他們不吸煙呢 ? 幼兒自己設(shè)計(jì)禁止吸煙的標(biāo)志或圖片。 D、吸煙引起火災(zāi)。 (2)、讓幼兒理解吸煙的害處 ,引導(dǎo)幼兒了解吸煙有害健康。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 : 錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。 引導(dǎo)幼兒理解吸煙真的有害健康。門和窗戶也打開了 ,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛 )提問 : 師 :打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方 ?我們?cè)賮硇蕾p一下故事 ,一邊欣賞一邊思考這個(gè)問題。 PPT 下一個(gè)畫面師 :我們看看接下來發(fā)生什么事。 )貓睡在狗身上 ,狗睡在小孩身上 ,小孩睡在老奶奶身上 ,那誰會(huì)睡在貓身上呢 ?(引出老鼠 )(老鼠睡在貓身上 ,可能嗎 ?)老鼠果然睡在了貓的身上。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板 ,在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢 ,它是誰呀 ?(老鼠 )師 :誰能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說完 PPT 下一個(gè)畫面師 :這個(gè)時(shí)候小孩起來了 ,他要去干什么 ?幼兒猜測(cè) PPT下一個(gè)畫面師 :小孩做了一件什么事情 ?(小孩睡在老奶奶身上。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào) ,有一幢打瞌睡的房子 ,在雨中沉沉地睡著 ,讓人想睡覺 )教師緩緩講述 :有一幢房子 ,打瞌睡的房子 ,房子里每個(gè)人都在睡覺。 你們想不想試一試 ?教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。 。 小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。 大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。 方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。 “啪”，孩子離開媽，落土長(zhǎng)大又開花。 動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。 微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。 活動(dòng)過程 1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的 ? 2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。 幼兒園中班語言主題活動(dòng) 5 1，了解種子傳播的方法。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。 教學(xué)反思： 這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。 小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。 附 。 仿編兒歌 師：還有哪些小動(dòng)物的腳印 ?跑來跑去像什么 ? (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編 ) 例如：青蛙，毛毛蟲等等。 小鴨的腳像小扇 。 完整學(xué)習(xí)兒歌 重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小狗的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小鴨的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小孩的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小結(jié)：小雞的腳像竹葉 。 學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 主題樹《腳印》 ,小雞 (小鴨，小狗，小孩 )腳印圖片等 活動(dòng)過程： 談話導(dǎo)入，引出兒歌 重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎 ?誰愿意來和我們說一說 ? 小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。 理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 幼兒園中班語言主題活動(dòng) 4 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。 老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說：“ __字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一 齊和 __字寶寶說再見”，教師手指一個(gè)字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。 看誰指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“ __字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。 )在幼兒欣賞兒歌 的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦 ?故事的最后結(jié)局是什么樣了 ?使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容： (東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 附詩歌：《家》 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家， 綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家， 紅紅的 花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊 ! 仿編： 藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家， 紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊 ! 幼兒園中班語言主題活動(dòng) 3 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)。 教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎 ? 各環(huán)境滲透： 在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中 (美術(shù)區(qū) )制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是 ?說說，你喜歡什么樣子的家呢 ? (二 )看看說說，初步感知 出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物 ?想想它們都會(huì)是誰的家 ? 看看說說，感知理解 (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎 ? (2)它們的家又在哪里 ?它們的家漂亮嗎 ?美在哪里 ? 欣賞兒歌，理解內(nèi)容 (1)兒歌中都講了有哪些家 ?分別是誰的家 ? (2)你最喜歡哪個(gè)家 ?為什么 ? (三 )理解創(chuàng)作，分享快樂 再次欣賞，詩歌里說： 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家 ，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家 ?密密的樹林又可以是誰的家 ? 幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 師：我們一起來幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽的名字吧 ? 小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。 提問：為什么這樣分 ?哪一組分的最合理 ? 繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。 (播放 PPT)。 教師講述故事第一段并提問。 《快樂拍手歌》，感受快樂 ! 師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒畫冊(cè)。 幼兒園中班語言主題活動(dòng) 1 活動(dòng)目標(biāo)： ，知道大家在一起會(huì)得到快樂，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)得到快樂。 幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。 能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃： 二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。 第二篇：幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃一 幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃