大班健康教育教案熱愛(ài)生命及教學(xué)反思優(yōu)秀范文五篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-07 04:41本頁(yè)面
【正文】 適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜，了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法，快來(lái)看看幼兒園大班健康教育《健康飲食》含反思教案吧。當(dāng)學(xué)生提出“病狼”的表現(xiàn)也是熱愛(ài)自己的生命的時(shí)候，教師在措手不及之時(shí)不忘了引導(dǎo)學(xué)生就“生命”和文章的主旨深入探究“病狼”的形象意義，不僅為自己變換教學(xué)內(nèi)容和思路贏得了時(shí)間，也使得學(xué)生換一個(gè)角 度、興味盎然的探究文本的深刻內(nèi)涵。 三、真正的閱讀是建立在尊重學(xué)生的閱讀感受的基礎(chǔ)上的，雖然我們要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用但確實(shí)不能把課堂上出現(xiàn)的每一個(gè)“意外”都“引導(dǎo)”入“正途”，也不能一味遷就認(rèn)同，對(duì)任何答案都以簡(jiǎn)單的一句“言之有理”作為評(píng)價(jià)。在品味賞析環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，揣摩品味文章的具體描述，隨著與課文內(nèi)容的近距離“接觸”與領(lǐng)悟，不自覺(jué)地移情換位，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。于是，在另一個(gè)班再上此課時(shí)，將此環(huán)節(jié)調(diào)整為談自己對(duì)生命的感悟，由于結(jié)合了自身體驗(yàn)，不僅營(yíng)造了氛圍，同時(shí)與結(jié)束部分的思考自身生活相呼應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生要在閱讀中認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注自己的情感體驗(yàn)和心靈成長(zhǎng)，自然地貫穿了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 第三篇：熱愛(ài)生命教學(xué)反思 《熱愛(ài)生命》教學(xué)反思 西江中學(xué)李敏華 一、第一次教授《熱愛(ài)生命》時(shí)，將整體感知環(huán)節(jié)的具體做法設(shè)置為速讀課文、概括小說(shuō)故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快就能概括出來(lái)，也無(wú)需其他人提醒補(bǔ)充，發(fā)言人也沒(méi)什么熱情?！蓖瑫r(shí)在分享的過(guò)程中，可進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試互評(píng)，學(xué)生在互評(píng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足，才會(huì)不斷完善、完美自己的文章。 五、交流分享 學(xué)生寫作完成后，應(yīng)激發(fā)孩子感受“分享”的樂(lè)趣。這些名 家的經(jīng)驗(yàn)之談，道出了仿寫訓(xùn)練在作文教學(xué)中的份量。呂叔湘先生也指出：“語(yǔ)文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過(guò)正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。沒(méi)有實(shí)際的操作訓(xùn)練，一切只是空談。有了具體范例，學(xué)生有了實(shí)際體會(huì)，領(lǐng)略了方法，自己的習(xí)作也就“水到渠成”。由此學(xué)生便順利地度過(guò)了選材關(guān)！ 三、寫具體、表達(dá)真情實(shí)感 “寫具體”是學(xué)生習(xí) 作中難以解決的問(wèn)題。 二、選好材 在學(xué)生明確本次習(xí)作要求后讓學(xué)生交流欣賞有關(guān)張海迪、杏林子、地震中的男孩等圖片，搜集到的有關(guān)熱愛(ài)生命的詩(shī)歌，并讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。”四年級(jí)的孩子，雖只有十歲左右，但在他們身邊所發(fā)生的“神奇的生 命現(xiàn)象和生命的故事”也有不少，只要我們的寫作指導(dǎo)貼近他們的生活，就能可以成功地激發(fā)他們對(duì)寫作再深入的激情，成功地調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，引爆他們寫作的強(qiáng)烈欲望。教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)板書： 生命現(xiàn)象內(nèi)容具體寫什么身邊故事怎樣寫真實(shí)感受感受啟發(fā)題目自定認(rèn)真修改 《課標(biāo)》中對(duì)第二學(xué)段習(xí)作要求指出，要培養(yǎng)學(xué)生“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。通過(guò)審題讓學(xué)生明白
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