【正文】 中產(chǎn)生的。如果不能正確對待，會白白耗費許多腦細(xì)胞，惹回一肚子煩惱，增長了壞毛病，還耽誤了學(xué)業(yè)，甚至失去自己的生命，真是一舉兩失。上至國家領(lǐng)導(dǎo)，下至平民百姓，每個人一生中都要背一大口袋冷言冷語。你將選擇那一種態(tài)度？我說：非難、委屈，幾乎要伴隨人的一生。第三種態(tài)度是用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化他。你走你的路，讓他去說吧！我只要覺得對就堅持下去，人的嗓子總有個疲勞承受系數(shù)，說累了，他也就不說了。你說我的壞話，我也說你的壞話；你不講理，我也不講理；你給我造謠，我也給你造謠，這樣做，會使自己心靈的天空晴轉(zhuǎn)多云，甚至?xí)╋L(fēng)驟雨。那么怎樣對待別人的攻擊與壞話，可能有三種態(tài)度。當(dāng)然那個“壞蛋”要受到法律的制裁。同學(xué)們，人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，只有先適應(yīng)環(huán)境才能改變環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨學(xué)習(xí)難學(xué)，常常是我們的毅力不夠、方法太少。我體會到，比較有效、比較實際的做法還是先從改變自己做起。如此等等的埋怨成千上萬，無時不刻地在生成。辟如，甲同學(xué)向乙同學(xué)討教了一個數(shù)學(xué)題，第二天乙同學(xué)向甲同學(xué)討教一個物理題，即使沒有討教到，也能得到兩點幫助。有的同學(xué)幫助了別人一下，想得到別人的幫助而沒有得到，就埋怨別人沒有良心。殊不知每個人在每個年齡段都有極其重要的事要做，你偏要把后段的事拉到前面來做，是不是太累了，是不是什么都沒做好呢？有同學(xué)不珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，埋怨父母強(qiáng)迫他到校園里學(xué)習(xí)，受苦受難，不準(zhǔn)他享受校園外的天堂生活，以知識不代表能力而偷偷外逃，來證明自己的能力。有的同學(xué)迷戀小說，埋怨知識太枯燥，眼睛看瞎了不要緊，改變命運的知識寧可不要。哪象個別同學(xué)犯了錯，其他老師還教育不得，一教眼睛一翻，你這種態(tài)度，怎么能養(yǎng)成紳士風(fēng)度？有的同學(xué)犯了錯誤，埋怨別人拉他下水，犯了錯誤不僅不思悔改，還埋怨班主任管得太嚴(yán)。那么，同學(xué)們應(yīng)該 怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？今天我談三點看法。只有自己善良，才能感知世間的美好。決定一個人幸福的，不完全在于環(huán)境，而關(guān)鍵在于心境。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。）活動六 談感受師：拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。師 ：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強(qiáng)。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。(學(xué)生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。2．增強(qiáng)自我保護(hù)(一)威脅生命的因素。展示小標(biāo)題：珍惜愛護(hù)我們的生命(板書)1． 學(xué)會依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)：師：國家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。構(gòu)成了豐富多彩的人生?；顒佣?看一看 談一談（p9）（體會生命的歡樂、美好）師：當(dāng)然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。教學(xué)重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗法 實驗準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：師：每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。世界因生命而精彩正確理解人與自然的關(guān)系多彩的生命世界人的自然性與社會性 人的生命的獨特性認(rèn)識每個人生命的獨特性第 二 課時教學(xué)目的: ，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。指紋產(chǎn)品應(yīng)用正越來越廣泛。研究和經(jīng)驗表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有惟一性和穩(wěn)定性，即每個人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此就可以據(jù)此識別出人的身份。由于人的身體特征具有惟一性和不可復(fù)制的特點，人們把目光轉(zhuǎn)向了生物識別技術(shù)，希望可以籍此技術(shù)來應(yīng)付現(xiàn)行系統(tǒng)安全所面臨的挑戰(zhàn)。資料：指紋識別技術(shù)我們的手掌及手指、腳、腳趾內(nèi)側(cè)表面的皮膚凸凹不平產(chǎn)生的紋路會形成各種各樣的圖案。：容貌：性格、興趣 ：理想、價值 活動六 說一說 獨特的自我：課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關(guān)心社會、關(guān)注世界。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結(jié)成一定的社會關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進(jìn)。因此，認(rèn)識人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識其社會性。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。