【正文】 的歡樂。：正因?yàn)槊總€(gè)人是獨(dú)一無二的，所以更應(yīng)該珍愛自己的生命，更應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。：（1）人的生命個(gè)其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。人類和其他眾多生命均以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著。第三篇：第一單元珍愛生命 熱愛生活第一單元珍愛生命 熱愛生活第一課生命最寶貴第一框多彩的生命世界：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦雍途省Ｕ鋹凵?，注意安全等。社會要確保校園設(shè)施的質(zhì)量；整治校園周邊環(huán)境等。（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全常識教育，完善安全措施，加強(qiáng)安全檢查；青少年應(yīng)學(xué)習(xí)掌握必要地安全常識，提高安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。嚴(yán)治“酒駕”，構(gòu)建和諧的交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。公民要嚴(yán)格遵守法律，不得損害國家的集體的及他人的合法權(quán)利。嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康權(quán)的違法犯罪行為。：（1）人最寶貴的是生命。（4）你知道 哪些公共安全標(biāo)志？掌握了哪些必要的安全常識？參考答案：解析：本題具有較強(qiáng)的開放性，目的是啟發(fā)學(xué)生更好的珍惜生命。（2）針對隱患，學(xué)校、青少年應(yīng)該采取哪些措施？（3）學(xué)校為建設(shè)“平安校園”準(zhǔn)備征集安全警示語。（1）調(diào)查你身邊存在的安全隱患。他們把個(gè)人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡而錯(cuò)過跳傘最佳時(shí)機(jī)，張德山負(fù)傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（）A．要永不放棄生的希望B．生命的意義在于時(shí)間的長短C．要在奉獻(xiàn)社會的過程中延伸自己的生命的價(jià)值D．每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)育才中學(xué)晚自習(xí)下課時(shí)，因一人跌倒，導(dǎo)致?lián)頂D，引發(fā)踩踏事件，造成8人遇難，26人受傷?！边@表明（）A．每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們要尊重生命、關(guān)愛生命B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價(jià)值的C．抗震救災(zāi)是我國一切工作的中心2010年5月6，濟(jì)南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機(jī)進(jìn)行夜間訓(xùn)練時(shí)遭遇發(fā)動機(jī)空中停車。他們的救人義舉引發(fā)了社會各界的廣泛議論。下列對生命的理解正確的是（）① 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提② 生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程充滿了無限的歡樂，也會有一些煩惱、困難和痛苦③ 正確認(rèn)識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好④ 人的生命是短暫的，也是不可重復(fù)的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝②．樹立起生命的豐碑③．實(shí)現(xiàn)了既定的人生目標(biāo)④.體現(xiàn)了生命的價(jià)值A(chǔ)．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④，黨中央、國務(wù)院都把搶救人的生命放在第一位。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中提煉出觀點(diǎn)，把觀點(diǎn)與“題眼”、“題項(xiàng)”連接起來，就能選出正確答案。其次是在解決選擇題時(shí)采用排除法可以有效的解決問題。請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓?yán)治“酒駕”的認(rèn)識。假如你是孟杰和他的伙伴中的一員，請你來作答。上述材料說明① 生命的價(jià)值和意義與個(gè)人的無私奉獻(xiàn)是緊密聯(lián)系的② 當(dāng)別人的生命受到威脅時(shí)，我們要不顧一切去幫助別人③ 積極奉獻(xiàn)社會和他人的精神比珍惜個(gè)人的生命更有價(jià)值④ 勇于承擔(dān)社會責(zé)任，努力幫助他人，能使生命價(jià)值得以延伸A.①②B.③④C.①④D.②③2.【2010聊城】【和諧社會共建】一個(gè)周未，孟杰和他的伙伴們參加了學(xué)校組織的社會公益宣傳活動。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)?！咀呓锌肌繉W(xué)習(xí)“世界因生命而精彩”要注意聯(lián)系“保護(hù)資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路”、“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會”等內(nèi)容。第一課兩框題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)；第二課兩框題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)。案例教學(xué)法、討論合作法等引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，懂得生命的重要性。在組織活動的過程中應(yīng)注意安全。朗誦會應(yīng)注意課前讓學(xué)生搜集或創(chuàng)作詩歌、散文，做好小組分工與選拔工作；課堂交流，有學(xué)生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內(nèi)容，有助于活躍氣氛；同時(shí)，設(shè)置“最佳選文獎”和“最佳朗誦獎”等獎項(xiàng)，使學(xué)生在活動中感受到青春的熱情與力量。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對這些問題都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認(rèn)識，說呢只會產(chǎn)生偏激或錯(cuò)誤的認(rèn)識，這是更需要正確的引導(dǎo)和幫助。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。學(xué)情分析：隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，一些發(fā)人深省的數(shù)字讓我們看到，導(dǎo)致未成年人受傷害的事件時(shí)有發(fā)生，這里有社會、家庭、學(xué)校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識淡薄和自我保護(hù)能力極差。因此，“人最寶貴的是生命”是教學(xué)的重點(diǎn)。只有引導(dǎo)學(xué)生感受每個(gè)人生命的獨(dú)特性，才能引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情珍惜生命教育是生命教育的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識到生命的珍貴和美好，才能珍愛生命，熱愛生活。同時(shí)在很多人的意識中，總認(rèn)為人是地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛生命、保護(hù)環(huán)境這一思想真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有難度，所以是難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：“世界因生命而精彩”即是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)進(jìn)行闡述。本專題主要是進(jìn)行生命價(jià)值升華教育。認(rèn)識世界因生命而精彩，人類是生命世界的一部分保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動植物，維護(hù)生命多樣性；認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴，珍愛自己的生命；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識、體會生命的美好，知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康不受侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。專題一：生命最寶貴。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價(jià)值。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。知 識知道