【正文】 ④或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃。它們面對著的現實該是多么嚴峻。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。②是那不定的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。五、課堂練習閱讀下列短文，回答問題。3．學生有感情誦讀全文，體驗反思生命價值。逆境可以磨煉人的意志，激發(fā)人的聰明才智與內在潛力。無論是人或動物。山羊在瀕臨絕境中。它用勁抖落背上的灰土，奮力將四蹄抽了出來，接著每落下一把土，山羊都把它結結實實地踩在腳下。幾天過去了，山羊已經精疲力盡，只能閉著雙眼等待厄運降臨。面對逆境林景云兩年前看到一篇動物哲理短文讓我記憶深刻。2．請學生繪聲繪色地講出在其他書刊或電影、電視中看到過的類似的人或動物求生的故事，如沙漠、地震、海灘等。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。4．學生聯系《偉大的悲劇》(茨威格)中探險家斯科特歸途覆沒和《荒島余生》(笛福)中魯濱孫荒島求生的經歷，深入領會小說的深刻意蘊。小說啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。體會主人公堅毅頑強、勇敢拼搏的生命意志。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。他發(fā)現這匹病狼跟在他的身后。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。)教師提示小說情節(jié)：《熱愛生命》講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。i)鰷魚(ti225。疵，缺點、毛病。奄奄一息：形容氣息微弱。輾轉(zhǎn zhuǎn)：①(身體)翻來覆去。ng qi224。n)：高而險的山巖。三、誦讀，整體感知文意1．學生默讀全文，初步感知小說情節(jié)結構，疏解下列字詞。但是到了晚期，他逐漸脫離社會斗爭，為了迎合出版商的需要和滿足個人的物質享受也寫了不少粗制濫造的作品。杰克?倫敦在不長的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長篇小說，150多篇中短篇小說和大量文學報告集、散文集和論文。杰克?倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。后來受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。出獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學習，廣泛涉獵達爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。他當過牧童、報童、童工、工人、水手。(板書文題、作者)二、資料助讀投影：杰克?倫敦簡介杰克?倫敦(1876～1916)美國小說家，生于加利福尼亞舊金山一個破產農民家庭。北極地帶嚴寒自然情境中毅力堅強的人們，傳遞著的是撼人心魄的力量。研讀探究，理解作品的象征意味。教學難點體會小說的象征意義。教學重點誦讀，領會主人公的精神魅力。2．領會主人公的精神魅力及其象征意味。3．把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結構。第三篇：1_熱愛生命(節(jié)選)_教學設計_教案教學準備知識與能力：1．理解、積累“踉蹌、窒息、輾轉、吹毛求疵、奄奄一息”等詞語。這句話表明作者對小姑娘愿望是那么容易滿足感到震驚，從而引發(fā)了一些感慨。通過寫小姑娘為了滿足自己最大的愿望——看一眼天安門而努力工作，表現了她對美好生活的向往；撿破爛的老人為了自己的生活而不停的勞作，表現了他對于生活的熱愛。心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫高潮 頑強求生的毅力和勇氣。研究科學的人說，他會恢復常態(tài)的；事實也是如此，“白德福號”的鐵錨還沒有在舊金山灣里隆隆地拋下去，他就正常了。然而他的神志非常清醒。但是他們常常暗暗檢查他的床鋪。這些研究科學的人很謹慎。那個水手笑了笑，遞給他一塊硬面包，他貪婪地把它拿住，象守財奴瞅著金子般地瞅著它，然后把它塞到襯衫里面。等到這批科學家派人來監(jiān)視他的時候，他們也知道了。水手們都咧著嘴笑。那批研究科學的人都搖著頭，提出他們的理論?？雌饋?，這個人正在發(fā)胖。他向廚子，船艙里的服務員和船長打聽食物的貯藏量。他的神志非常清醒，可是，每逢吃飯的時候，他免不了要恨這些人。精彩鏈接小說結尾處刪節(jié)部分沒過幾天，他就跟那些科學家和船員坐在一張桌子旁邊吃飯了，他饞得不得了地望著面前這么多好吃的東西，焦急地瞧著它溜進別人口里。而文中的“他”在生命危急的情況下，不得不分幾次拋棄了“一年來沒日沒夜勞動的成果”，雖然拋棄的過程是那樣矛盾，那樣痛苦的?！边@句話居然使得部隊中激烈的爭吵頓時平息了下來。這篇小說所用的描寫手法就豐富多彩。倫敦是美國一位隨著20世紀的誕生而崛起的批判現實主義作家，人們稱他為“美國無產階級文學之父”，有人甚至稱之為“美國的馬克思”。（4分）一剎那（）衣衫襤褸（）殯儀工（）（2分）？（3分）4.“一剎那它們的美讓我驚嘆，也讓這個老人的小屋和他底層的人生發(fā)亮了。我想我和那些活力四射的實習記者們都會記住那一天，以及那一天我們看見的人與事。這兩個人的故事都是真實的。最后，到了晚上，我和他一起回到郊區(qū)他租住的一間小平房，那是一間只有7平方米左右的小房子，上面擺滿了各種各樣的空香水瓶！那些都是他的收藏。那種感覺很像余華小說《活著》中一個老人給一個青年講活著的故事，非常像。他給我講他的老家，他的兒孫的故事。我和河南老人一邊沿著他固定的線路走，一邊聽他說話。幾百個衣衫襤褸的人在賣垃圾，收垃圾的人把他們的垃圾收走，然后，他們就提著空蛇皮袋，四散而去了。我是跟一個從河南來的撿垃圾的老頭兒生活了一天。實習生講的這個故事讓大家有些震動。她說她最大的愿望就是再過一個多月，干完了這個短工，去天安門看一看，然后就心滿意足地抱著哥哥的骨灰盒回家去。工頭也不讓晚上走出工地。她講，她的最大愿望就是看看天安門。但她只有來的路費，拿到骨灰盒以后，她卻沒有回去的路費了。她的哥哥在北京販毒，被判死刑槍斃了。這種鋼筋是大樓的筋骨。果然，有的人講得非常感人，尤其那個新聞學院的姑娘。尤其是那些年輕的實習生，都非常興奮。第二天各路人馬都回到了報社。我自己的任務是和一個撿垃圾的人生活一天。（3分）（4分）部分。人的耐心也同樣可怕。①于是，一幕殘酷的求生悲劇開始了——病人一路跛行著，兩個生靈就這樣在荒原里拖著垂死的軀殼，相互等待著獵取對方的生命。（）②他的指頭彎得像鷹爪一樣，可是抓了個空。（6分）淋漓（）苔蘚（）血漬（）舔著（）跛腳（）蜃樓（）。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手也慢慢地摸了過去??，作者，國小說家。狼正在盡最后一點力量把牙齒咬進它等了很久的東西里面。他靜靜地等著。這一天，有一半時間他都一直躺著不動，盡力和昏迷斗爭，等著那個要把他吃掉，而他也希望能吃掉的東西。狼的耐心真是可怕。它已經到了他耳邊，那條粗糙的干舌頭正像砂紙一樣地摩擦著他的兩腮。它愈來愈近，總是在向他逼近，好像經過了無窮的時間。有一次，他從昏迷中被一種喘息的聲音驚醒了。有一次，他回頭看見病狼正餓得發(fā)慌地舔著他的血漬，他清楚地看出了自己可能遭到的結局——除非他干掉這匹狼。（9分）一瘸一拐（）笨拙（）皮開肉綻（）躊躇（）鰷 魚（）累贅（）半身不遂（）血漬（）。實現了書本的由薄到厚，又由厚到薄的螺旋上升，能夠薄厚自如，才達到了閱讀的最高境界。這并不是學的知識少了，而是把知識消化了。說明你從中受到的啟迪、收獲大于書本，那你才是最大的受益者！說不定發(fā)明發(fā)現的萌芽就在你的閱讀之后破土！由厚到薄的過程在由薄到厚之后，就需要將全書各部分內容串連起來理解，融會貫通，弄清楚主要問題及各個問題之間的關系。在學習中，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想作者是如何進行創(chuàng)造性思維，經過多少曲折得出這個結論的；如果書上沒有結論，我應該怎樣去得出這個結論？如果你能夠如此思考，把一本薄書變39。知識更厚了。、生發(fā)的過程： 由薄到厚的過程讀書時對重點知識反復思考，伴隨著閱讀，就會有許多心得體會、疑問、評論、注解和補充參考材料，這時你就會明顯感到39。但應注意顏色明快柔和，不宜太深、太刺眼，以免影響視力。一般畫線多用與黑字相區(qū)別的顏色，如紅筆。畫線在精不在多。然后對初讀標記加以整理，該去者去，該添者添。劃讀一般分為兩步：①初讀標記：即讀第一遍把握整體脈絡時，用鉛筆劃出要點、難點、疑點。圈點畫線既可以對提出的問題邊讀邊想以加強閱讀效果，也能為再讀或日后溫習提供記憶線索?！遍喿x不是簡單機械的重復，而是一個思考過程。列夫比如一部書，先從頭到尾瀏覽一遍，選取精華部分、未懂又需懂的部分、對自己啟發(fā)最大關系最密切的部分，細嚼；在無需慢讀、細讀、深讀的地方，要快讀、粗讀、淺讀?！边@就是說，有些書只要讀它們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書則應當全讀、勤讀、而且用心地讀。二、學法指導 高效閱讀要注意的細節(jié) 高效率的閱讀，是根據閱讀目的、材料的種類以及難易程度，靈活選擇瀏覽、略讀、尋讀或研讀，綜合采用最合適自己的方法，不浪費一點時間和精力，并能從材料中準確地找出所需要的東西。四、課后進一步熟悉課文，復習小說的有關常識課后習題《熱愛生命》自主學習測試 自學支點一、學習目標，理解課文內容。生命永遠與我們同在!③自讀感觸最深的內容