【正文】 己。倫敦的那根準(zhǔn)繩時(shí)松時(shí)緊，或者此松彼緊，也就不足為奇了。杰克如今，杰克三、教學(xué)步驟：（一）作者簡(jiǎn)介：杰克領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。自選角度，撰寫一篇《熱愛(ài)生命》讀后感，不得少于500字?！仔税?、布置作業(yè)?！獜埪勌?生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的。最后老師送大家三句有關(guān)生命的名言，希望大家能以它們時(shí)刻勉勵(lì)自己，成為生活的硬漢、勇士、強(qiáng)者。六、拓展延伸下面，請(qǐng)大家回憶一下自己看過(guò)的故事，或者是發(fā)生在自己身邊的事情，尋找一下我們身邊的硬漢、勇士、強(qiáng)者。其實(shí)每一種職業(yè)，每一個(gè)人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？我想淘金者已經(jīng)給了我們圓滿的答案。主人公所遇到的困難：寒冷、饑餓、疲勞、野獸 克服辦法：相關(guān)語(yǔ)句動(dòng)力：憑借他的意志，對(duì)生命的熱愛(ài)。（投影5：主人公所遇困難及解決辦法）同學(xué)們就以小組討論的形式，采用圈點(diǎn)勾劃的方法，找出主人公所遇到的困難，以及是怎樣克服的語(yǔ)句，并 歸納出其動(dòng)力。面對(duì)困難他沒(méi)有屈服，而是想辦法堅(jiān)持了下來(lái)。五、再讀課文，探討文章主題?？偨Y(jié)：同學(xué)們通過(guò)快速閱讀，基本了解了小說(shuō)故事的情節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀小說(shuō)，花10分鐘完成《熱愛(ài)生命》基本信息表上的積累任務(wù)。名言中，可以看出作者對(duì)人生的態(tài)度，告訴大家對(duì)待人生應(yīng)該頑強(qiáng)，努力，要以青春去換?！溃┙芸祟B強(qiáng)這就是作家技能的秘密。倫敦的名人名言）杰克倫敦這個(gè)人幫助大家理解小說(shuō)中所體現(xiàn)的 思想內(nèi)涵。老師也收集了杰克盡管回到家時(shí)已囊空如洗，但他得到了比黃金更寶貴的東西。在那里，人與自然，人與人，進(jìn)行著生死的搏斗。十九世紀(jì)末，在跟美國(guó)北方的阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。寫作背景：《熱愛(ài)生命》創(chuàng)作于1906年，是杰克?倫敦杰出的短篇小說(shuō)之一。他作品中的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和多格化的題材，以及強(qiáng)烈顯來(lái)出來(lái)的作家的獨(dú)特個(gè)性，多少年來(lái)一直深深吸引著不同時(shí)代、不同經(jīng)歷的讀者。倫敦是一個(gè)自幼當(dāng)童工，漂泊在海上，跋涉在雪原，而后半工半讀才取得成就的作家。伊登》和一系列優(yōu)秀短篇小說(shuō)《老頭子同盟》、《北方的奧德賽》、《馬普希的房子》等。作者簡(jiǎn)介：杰克我已布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們收集作者的資料和寫作的背景。三、檢查預(yù)習(xí)。教師講解。提高快速閱讀效果的要求：（一）確定讀書的目的，帶著問(wèn)題去讀；（對(duì)于不同的文本，可以從文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題）（二）限定讀完的時(shí)間，完成讀書任務(wù)；（聚精會(huì)神地閱讀，提倡理解性閱讀）（三）適時(shí)作好標(biāo)記，及時(shí)鞏固閱讀效果?？焖匍喿x，是指在閱讀文本過(guò)程中，根據(jù)閱讀要求，迅速提取有用信息的高效讀書方法，是一種高級(jí)的閱讀能力。在短時(shí)間內(nèi)閱讀長(zhǎng)篇文章，如何提高閱讀效率，我們通常采用快速閱讀法，能達(dá)到這個(gè)要求。二、講解快速閱讀的方法。今天我們學(xué)習(xí)杰克其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中類似的例子很多,當(dāng)人遇到危險(xiǎn)時(shí),生命往往是放在第一位的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。了解小說(shuō)基本情節(jié)，體會(huì)主人公在惡劣環(huán)境中的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)生命的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、永不放棄，勇于自救的精神。通過(guò)快速閱讀，基本了解小說(shuō)故事的情節(jié)。本文思路清晰，從對(duì)“度日”的認(rèn)識(shí)談起，引出對(duì)生命的理解和怎樣熱愛(ài)生命；語(yǔ)言含蓄，極富哲理，處處閃耀著一位哲學(xué)家對(duì)生命的沉思，必須調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)細(xì)細(xì)品味方能領(lǐng)略其哲理之光。過(guò)程與方法上，筆者強(qiáng)調(diào)討論與誦讀相結(jié)合，在討論中碰撞思想，在誦讀中體悟哲理。領(lǐng)悟語(yǔ)言的含蓄之美豈是一課所能達(dá)到？這需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。二、立足課標(biāo)。一、了解學(xué)情。倫敦《熱愛(ài)生命》 史鐵生 《我與地壇》 張曉風(fēng) 《敬畏生命》 陸幼青 《生命的留言》 張海迪 《生命的追問(wèn)》周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記》 附板書設(shè)計(jì): 理解“度日” 特殊生命形態(tài) 詮釋生命（死亡）（活著）使生命豐盈而飽滿 附備教手記：《熱愛(ài)生命》是人民教育出版社高中語(yǔ)文必修四第三單元的一篇思想隨筆，作者是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)思想家、散文家蒙田?；蛟S，當(dāng)你正經(jīng)受著生活的磨難時(shí)，這些作家、作品會(huì)啟悟你引導(dǎo)你會(huì)給你“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗之感，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)生命永遠(yuǎn)是一曲值得稱頌的歌。（四）再讀全文深味哲理（五）重新思考和認(rèn)識(shí)生命學(xué)習(xí)本文后，同學(xué)們對(duì)生命又有怎樣全新的思考？又獲得了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)思考2分鐘后與同學(xué)們一起分享你的思想。小結(jié)無(wú)論是作為常規(guī)生命形態(tài)的活者還是特殊生命形態(tài)的死亡，作者都在昭示人們一個(gè)深刻而樸素的道理：熱愛(ài)生命。對(duì)于死亡，作者有怎 樣的認(rèn) 識(shí)？（學(xué)生齊讀第3段后回答，教師明確：對(duì)于死亡，作者深刻而又清醒地認(rèn)識(shí)到“生之本質(zhì)在于死”）（2）怎樣理解“生之本質(zhì)在于死”這句話？（明確：作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，死亡是生命的終極歸宿。正是如此，時(shí)至今日，人們重讀此文時(shí)仍能感受到其迸射的思想火花理性之光照耀心靈，喚起人們對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)與珍視）在課文的前一部分，作者通過(guò)對(duì)“度日”的理解思考著生命詮釋著生命的常規(guī)形態(tài)：活著。作者創(chuàng)作時(shí)正值歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，對(duì)人性的贊美，對(duì)生命的謳歌成為哪個(gè)時(shí)代共同的聲音。倫敦小說(shuō)《熱愛(ài)生命》導(dǎo)入（二）朗讀課文，初步感知 1指定一名學(xué)生范讀教師提出要求：其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊畫出文中你最欣賞的句子，然后結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻?0161026第三篇：熱愛(ài)生命教案篇一：熱愛(ài)生命教學(xué)設(shè)計(jì)2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng) 《熱愛(ài)生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 海南省文昌中學(xué) 唐麗鳳一、教學(xué)目標(biāo)(1)(2)知識(shí)目標(biāo) 注意下列加點(diǎn)字的寫法枯燥無(wú)味賦予躁動(dòng)不安 惋惜 ．．．．掌握下列詞語(yǔ)的意義并學(xué)會(huì)運(yùn)用a 垂暮之年:(喻)老年 垂:接近；暮:黃昏 b 稍縱即逝:指某一事物消逝很快 c 豐盈:①(身體)豐滿體態(tài)豐盈 ②富裕、豐富衣食豐盈d 消磨: ①度過(guò)(時(shí)間,多指虛度)消磨歲月 ②使意志、精力等逐漸消失消磨志氣（3）注意讀音盡量 ①jǐn 副詞，表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度． 如：把你知道的盡量告訴大家⑵j236。眾志成城除煙瘴，齊心協(xié)力謀發(fā)展。赤縣神州今非昔，豈容魔怪舞蹁躚? 緝毒斬妖揮利劍，公安戰(zhàn)士勇當(dāng)先。百姓膏粱搜刮盡，瘟疫艾滋肆蔓延。十、布置作業(yè)閱讀下面這首詩(shī)，在網(wǎng)上查閱相關(guān)禁毒知識(shí)后，寫一首以“熱愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”為話題的詩(shī)歌。八、表達(dá)與交流當(dāng)人生遇到挫折，該怎樣對(duì)待生命呢？請(qǐng)你運(yùn)用古今中外的例子，表達(dá)你的看法。七、再次朗讀詩(shī)歌，歸納理解詩(shī)歌的方法。高贊林公排國(guó)難，亦夸民警指迷途。拒毒強(qiáng)家敵寇呈兇侵我族，毒煙橫禍令人枯。五、語(yǔ)言特點(diǎn)。盡管旅程艱難，荊棘攔路，血跡斑斑，盡管饑餓寒冷，烈日灼熱，心中依然信念不變：相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。四、分析理解？這些意象表明了怎樣的思想和人生態(tài)度？析：作者選取了“凄風(fēng)苦雨”中的“葛藤”，刻著字跡的“碑文”，表達(dá)“痛苦”的“砝碼”等意象，通過(guò)這些帶有痛苦和悲哀色彩的意象來(lái)表達(dá)對(duì)生命執(zhí)著的愛(ài)戀。2．學(xué)生齊讀。食指卷》?！稛釔?ài)生命》被看作是他的名作《相信未來(lái)》的姐妹篇。自 1978 年中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，思想解放運(yùn)動(dòng)的深入，煥發(fā)了郭路生作為一個(gè)詩(shī)人的創(chuàng)造力，開(kāi)始了詩(shī)歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰期，并使用了“食指”這一筆名，即不論別人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)什么，都不能損傷詩(shī)人執(zhí)著的追求。1971 年入伍，寫作了不少反映部隊(duì)生活的作品。20 歲已寫出了他的代表作《相信未來(lái)》、《這是四點(diǎn)零八分的北京》等。二、作者介紹食指，原名郭路生，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，1948 年 11 月 21 日生于山東朝城，1953 年隨父母遷居北京，其母良好的古典文學(xué)修養(yǎng)對(duì)少年郭路生影響很大。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。課型：講讀課。教學(xué)重難點(diǎn)：，結(jié)合作者的生平，感受作者對(duì)生命的熱愛(ài)。尋找與作者的共鳴點(diǎn)。倫敦 “這個(gè)人”：堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn) 饑餓 惡劣的天氣 個(gè)人體力極度虛弱 傷病 野獸威脅 “狼”隱喻險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量第二篇：《熱愛(ài)生命教案《熱愛(ài)生命》教案惠州市東江高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文組教學(xué)目的：。七、布置作業(yè) 閱讀汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》，選取獨(dú)特的視角、或內(nèi)容、或?qū)懛?，寫出自己的心得體會(huì)。這就是課文告訴我們的一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的道理。7．層層深入地把石縫間生命的奇跡一步步推向新的境界，深化了主題。6．無(wú)論環(huán)境怎樣困厄也無(wú)所畏懼。4．如果命運(yùn)把你安排在非常艱苦的環(huán)境里，也不必悲觀消沉，而要樂(lè)觀頑強(qiáng)，奮力拼搏。3．山石間的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜樣。D．在于落在石縫間也能生長(zhǎng)，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，輝煌壯麗。生命是有機(jī)體。B．在于環(huán)境無(wú)論怎樣艱難，都頑強(qiáng)不屈地生長(zhǎng)?！睂?duì)這一句理解正確的一項(xiàng)是???????????????()A．生命的尊貴、輝煌壯麗。它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。⑨石縫間頑強(qiáng)的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。⑧愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹(shù)根無(wú)聲地向你訴說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱難的拼搏。也許還只能引起人們的哀憐，而最為令人贊嘆的。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情。它們的葉因枯萎而失卻光澤。⑤或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。歲歲枯榮。③于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。盡管它們也能從陽(yáng)光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。當(dāng)它們不能再找到泥土。石縫間的生命(節(jié)選)林希 ①石縫間那倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。投影小說(shuō)開(kāi)篇詩(shī)作： 就是生命中唯一的財(cái)富，活過(guò)并經(jīng)歷痛苦； 能做到這一點(diǎn)也就不錯(cuò) 即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。身處逆境可以更懂得成功的艱辛，更經(jīng)得起失敗的磨礪，他們將壓力變?yōu)閯?dòng)力，在不懈的奮斗中創(chuàng)造人生價(jià)值，在辛勤的耕耘中獲得豐收的碩果。一種與生俱來(lái)的求生欲望在危急時(shí)刻就會(huì)煥發(fā)巨大原始潛能，創(chuàng)造生命的奇跡，所謂“急中生智”“絕處逢生”，這是逆境中求得生存的本能。憑著自己的力量與機(jī)智擺脫了死神，的確令人嘆服?？菥锏耐猎教钤礁?，山羊離井口越來(lái)越近，它抖擻精神跳出“死亡陷阱”，從容地走向大自然。忽然，一陣嘈雜的聲音傳來(lái)，一群人帶著鐵制工具來(lái)到井邊，山羊頓時(shí)看到一線生的希望，用僅有的一絲微弱叫聲以示求救，可是