大班健康教育教案熱愛(ài)生命及教學(xué)反思優(yōu)秀范文五篇-在線瀏覽
2025-06-02 04:41本頁(yè)面
【正文】 ：生命是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是 shēngm236。一指生物生存，生物所具有的活動(dòng)能力 。三指命運(yùn) 。五指有生命之物，特指動(dòng)物 。七指生物學(xué)上認(rèn)為生命是蛋白質(zhì)存在的一種形式。由于學(xué)生的年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，要寫(xiě)好以“生命”為話題的作文，實(shí)屬不易。 一、審好題 寫(xiě)好作文的第一步是要認(rèn)真審題。真正做到了“目的明確”?！薄澳懿痪行问降貙?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。為達(dá)到這個(gè)目的，我特意在課前讓學(xué)生聊一聊什么是生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和表達(dá)欲望。讓學(xué)生通過(guò)具體的事例感悟生命現(xiàn)象的神奇和生命故事的感人。為此我出示了一篇典型的例文，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的范例，讓學(xué)生從中體會(huì)“寫(xiě)具體”的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生真切地感受到如何抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)塑造人物，如何以自己的心理活動(dòng)來(lái)烘托人物。 四、注重仿寫(xiě)一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，必須力爭(zhēng)讓學(xué)生動(dòng)筆。練筆，可以從仿寫(xiě)開(kāi)始?！崩弦惠呎Z(yǔ)文教育工作者，都很重視模仿。因此，練筆的要求下達(dá)后，學(xué)生們可以仿照課文或者老師的例文，抓住自己最感動(dòng)的瞬間著力刻畫(huà)，這樣，文章的最精彩部分可以完成，無(wú)疑，這又突破了學(xué)生寫(xiě)作中的又一個(gè)難點(diǎn)?！墩n標(biāo)》指出，中年級(jí)的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 總之，作文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 重視學(xué)生主體參與意識(shí)和能力的培養(yǎng)，確實(shí)確立學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的主體地位。這正犯了課堂教學(xué)“你講的我都懂”的大忌。 二、語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”，如何才能讓學(xué)生不僅對(duì)主人公的經(jīng) 歷感同身受，還能引發(fā)出更多的感悟呢？筆者認(rèn)為要立足于語(yǔ)文課的根本 —— 語(yǔ)言表達(dá)，即教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和文章特點(diǎn)等方面來(lái)領(lǐng)會(huì)。不同的學(xué)生由于各自的生活經(jīng)歷不同，理解不同，欣賞的角度不同，對(duì)課文的理解自然會(huì)有所不同，教師采用自主探究的方式，只要能言之成理、自圓其說(shuō)，就予以充分肯定，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。筆者認(rèn)為，當(dāng)課堂上出現(xiàn)分歧時(shí)，用導(dǎo)入正途法會(huì)打消學(xué)生思考的積極性，一味遷就認(rèn)同也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)正確答案就是正確答案，提出再多的想法也只能是說(shuō)說(shuō)而已，這兩種做法都是虛假的課堂民主。有興趣、有新意的閱讀探究更有助于學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，這樣的閱讀才回歸了閱讀的本質(zhì)。 活動(dòng)目標(biāo)： 了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份 自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡 活動(dòng)過(guò)程： （一）我最喜歡吃 我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？ 幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎？ （二）營(yíng)養(yǎng)寶塔 ，這樣
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