【正文】 嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 (√ )視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí)二、判斷題 1．在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。 A．無分化階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作階段 58．在 ()階段兒童的行為不能用簡(jiǎn)單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià)。 A．直覺運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 56． ()是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴 53．幼兒的記憶以 ()為主。 A．年長(zhǎng)同伴 B．教師 C．家長(zhǎng) D．其他同伴 49．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？ () B．前習(xí)俗水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平 50．哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期 B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期 51．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A．微笑 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 47．隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的 ()階段。 A．有意記憶 B．無意識(shí)記憶 C．再認(rèn)記憶 D．重復(fù)記憶 44．嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動(dòng)還沒有目的，該階段的行為模式處于 (A．反射練習(xí)時(shí)期 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．感知行動(dòng)時(shí)期 45．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 A． 08 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 42．大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是 ()。 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 40．角色游戲的出現(xiàn)主要在 ()。 A．早期依戀關(guān)系 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營養(yǎng) 37．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 35．獲得守恒性和可逆性概念是在 ()階段？ A.感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 36．孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。此階段孩子的思維處于 ()。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 32．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 ()。 A．認(rèn)知能力 B。 A．垂直關(guān)系和水平關(guān)系 B．上下關(guān)系和水平關(guān)系 C．垂直關(guān)系和橫向關(guān)系 D．橫向關(guān)系和水平關(guān)系 29．兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是 ()。 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 26．“三山實(shí)驗(yàn)”說明了該階段兒童思維處于 ()階段。 A．生后 1 個(gè)月 B．生后 2 個(gè)月 C．生后 3 個(gè)月 D．生后 4 個(gè)月 24．在具體形象思維階段，兒童依靠 ()進(jìn)行思考。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 22．下列屬于新生兒無條件反射的是 ()。 A．后習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 20.角色游戲的出現(xiàn)主要在 ()。 B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令 18．下列 ()不屬于親社會(huì)行為。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?()。 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形 成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)時(shí)期 15．獲得守恒性和可逆性概念是在 ()階段。此階段孩子的思維處于 ()。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 12．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 ()。 A．個(gè)性 B．氣質(zhì) D．性質(zhì) 9．下列 ()不屬于親社會(huì)行為？ A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 10．兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為 ()。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 6．哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期B．象征期 C．聯(lián) 想期 D．定形期 7．無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào) ()對(duì)道德成熟的影響。 A．生后 1 個(gè)月 B．生后 2 個(gè)月 C．生后 3 個(gè)月 D．生后 4 個(gè)月 4．在()階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。此階段孩子的思維處于 ()。 第四篇：最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號(hào)： 2502） 最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號(hào)： 2502）盜傳必究一、選擇題 1．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 ()。 (4)進(jìn)行適當(dāng)冷處理當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過多的攻擊性行為時(shí)，要采取冷處理地方法，不要強(qiáng)化他們的這種過激情緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強(qiáng)化，對(duì)減少幼兒的攻擊行為是一個(gè)行之有效的方法。 (3)提高小班幼兒的認(rèn)知水平當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師要及時(shí)幫助幼兒理解 他的行為是不對(duì)的，其次教師可通過移情訓(xùn)練來教給幼兒體會(huì)他人的情感。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時(shí)，避免提供有攻擊性傾向的玩具。（ 8 分） (1)幼兒園要 創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動(dòng)空間要大，避免小班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。 34 歲的幼兒辨別是非的能力差，不能較好地控制和表達(dá)自己的情緒。 (3)遺傳因素情緒容易激動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動(dòng)類型，多受父母遺傳影響。不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場(chǎng)面，動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來不良影響。 二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。 (4 分 )小明所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為，是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人進(jìn)行身體或語言的攻擊。 請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析，并提出教育措施。他經(jīng)常突然跑過去把別的小朋友推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而大打出手。（ 6 分）①排除無關(guān)刺激的干擾； ②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)； ③靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意，預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。（ 6 分）①無關(guān)刺激過多； ②疲勞； ③缺乏興趣和必要的情感支持。 答：學(xué)前兒童無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性較差。 答： (1)親子關(guān)系； (2)同伴關(guān)系； (3)性別角色； (4)親社會(huì)行為； (5)攻擊性行為。 答： (1)好問好學(xué)； (2)抽象思維能力開始 萌發(fā)； (3)開始掌握認(rèn)知方法； (4)個(gè)性初具雛形。 答： (1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度； (2)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度； (3)兒童的情緒狀態(tài)； (4)對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。 (√ )為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 ( )比較早，到 6 個(gè)月，嬰兒已開始在聽音樂時(shí)伴有強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)。 (√ )替的。 ( )社會(huì)化過程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為強(qiáng)烈和持久。 ( )到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己 也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )要的尺度。 ( )，兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。 ( )、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。(√ ) 3 歲辨別上下， 4 歲辨別前后， 5 歲以自身為中心的前后。 (√ )、 7 歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 A．后習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 10.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是 ()。 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營養(yǎng) 7．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 () B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令 8．在 ()階段，兒童開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。 A．感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 6．孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。 A．有意記憶 B．無意識(shí)記憶 C．再認(rèn)記憶 D．重復(fù)記憶 4．嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動(dòng)還沒有目的，該階段的行為模式處于 ()。 A．大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。 ( ) 第三篇： 2021 國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2502） 2021 國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2502）盜傳必究一、選擇題（每小題 2 分，共 20 分）1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律 的科學(xué)。(√ )兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。( ) 期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 (√ )認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。 (√ )。 (√ )。 ( ) 頭腦中重建事物和過程來解決問題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。 (√ )，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 (√ )序是先上下再左右，然后是前后。 (√ )為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 ( )101．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 (√ )99．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。 (√ )社會(huì)化過程中，同伴的行為是影 響兒童社會(huì)行為的重要因素。在兒童社會(huì)化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。 (√ )92 兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。 ( )正的微笑。 (√ )88．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。 (√ )。(√ )，只有經(jīng)過幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。 (√ )82．對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。 ( )的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 ( )的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 ( )明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 ( )。 ( )為問題，如情緒抑郁、膽小等?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 (√ )69．兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 ( )67．幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說 出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。(√ )，出生后第一周內(nèi)