【正文】 進行分析。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。因此，教師和家長在處理問題時，要保持公正的態(tài)度和方式。研究認為，一個受挫折的孩子很可能比一個心滿意足的孩子更具攻擊性。 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。同伴之間也能學會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強和增加他以后的攻擊性。 (3)強化。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學習到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實生活中實際依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。 (2)大眾傳播媒。 懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。 請你從影響兒童攻擊性行為的因素角度分析并提出教育措施。 作為媽媽一方面要 維護孩子小小的自尊心，鼓勵孩子增強自信心，另一方面也要向孩子提出切合實際的目標，使其通過主觀努力去實現(xiàn)。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關注別人對自己的評價了。 答：分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。毛毛越說越委屈，“畦”地一聲哭了。 ，一副可憐的樣子。 (10 分 )對注意的組織常是通過言語指示來實現(xiàn)的，通過言語指示，可以提醒幼兒必須完成的動作、應注意的情況。幼兒的注意主要還是無意注意，而且已經(jīng)相當成熟，許多事物都能引起幼兒的無意注意，有意注意逐漸發(fā)展。 答： (1)從幼兒注意發(fā)展的規(guī)律論述。 試分析這次活動中幼兒教育的有意注意和無意注意。 ，正當大家聚精會神地聽老師講故事時，外面過來一群別的班的孩子。因為對幼兒來講，游戲活動是非常重要的而游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式 。 你覺得明明父母的擔心有必要嗎？為什么？試從游戲?qū)和睦戆l(fā)展的作用角度加以論述。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調(diào)知識學習，一年后，多多已經(jīng)能認許多字了，而明明卻整天沉浸在游戲中，幾乎不學習，一個字也不認得。（ 4分） 3．明明和表弟多多差半歲，同時上了幼兒園小班。 （以上每項 4 分無展開分析的酌情扣分）孩子自身對交往的主動性和交往的能力是影響兒童交往的重要因素，只有在交往中才能學會交往。 答：小明父母這種做法是錯誤的，沒有認識到同伴交往對兒童心理發(fā)展的重要作用。漸漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。限制明明的交往行為，只會使明明更加不會主動去交往，從而缺少機會，在社會發(fā)展，認知、情感以及自我發(fā)展各方面受到影響。（ 4 分）對孩子而言，同伴交往有重要作用：（ 12分） (1)幫助發(fā)展社會能力的功能； (2)幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能； (3)提供情感支持的功能。 請問小王爸媽的擔心有無必要？請用學前兒童發(fā)展心理學的相關原理進行分析。（ 6 分） 第三篇：最新國家開放大學電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》分析題題庫及答案（試卷號： 2502） 最新國 家開放大學電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》分析題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究分析題 小王和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小王與伙伴們進行交往。（ 4 分） (3)對于發(fā)展中的學前兒童來說，作為家長和教師，應當在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。（ 4 分） (2)從心理學的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。 根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型，并談談如何根據(jù)此類氣質(zhì)進行教育。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家后對著媽媽哭。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭 煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。先后參加實驗的 10 個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。 ：她易于察覺別人不易察覺的事情。 (6 分 )(2)作為家長要充分了解學前兒童在此階段的性格特征，在教育過程中讓孩子多動，激發(fā)他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，并曉之以理。 請你運用兒童個性發(fā)展的有關理論對上述案例進行分析。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。 ，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。 答： (1)這是依戀的一種表現(xiàn)，是依戀情感的轉移； (2)小紅毯成為安全的依托； ． (3)兒童依戀的表現(xiàn) (微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟隨等 )； (4)依戀對行為的影響：對社會性發(fā)展的影響； 對情感發(fā)展的影響； 對認知發(fā)展的影響。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。 ，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入壺。 對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)，需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。 (4)挫折。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的侵犯行為。因此，要有意識弓 l 導孩子看電視及上網(wǎng)。 大眾傳播媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學習到各種具體的攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因為，父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。 答： (1)父母的懲罰。（建議 6 分） 歲的小強在幼兒園經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友有拳打 腳踢等攻擊性行為，在幼兒園其他人都躲著他，很不受小朋友歡迎。（ 4 分）挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力； (4 分 )（分析 6 分）：孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗； 那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的； 孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎； 有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。 請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。老師突然停止說話，孩子們安靜下來，繼續(xù)聽老師講故事，這是老師通過言語利用無意注意的規(guī)律來控制幼兒的注意活動。 (2)老師要根據(jù)幼兒注意特點來組織教學。（ 10 分） 3 歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。老師在教學中應注意什么。喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持安靜，也沒有吸引孩子們的注意，這時老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。（ 5 分）(1)游戲能促進幼兒身體生理機能的成熟與發(fā)展； (2)游戲能滿足幼兒心理發(fā)展的需要； (3)游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展； (4)游戲能促進幼兒良好行為品質(zhì)的形成； (5)游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。 答：明明父母的擔心是沒有必要的。爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣的教學會影響明明今后的學習。由于明明爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。限制明明的交往行為，只會使明明更加不會主動去交往，從而缺少機會，在社會發(fā)展，認知、情感以及自我發(fā)展各方面受到影響。（ 2 分）同伴交往有重要作用： (1)幫助發(fā)展社會能力的功能； (2)幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能； (3)提供情感支持的功能。 請從同伴交往對學前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析小明父母的做法。（ 4 分）庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。 （以上每項無展開分析的酌情扣分）孩子自身對交往的主動性和交往的能力是影響兒童交往的重要因素，只有在交往中才能學會交往。 答：小王父母這種做法是錯誤的，沒有認識到同伴交往對兒童心理發(fā)展的重要作用。慢慢地，發(fā)現(xiàn)小王越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。（ 4 分）以下每項 3 分 (1)安全型：這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。（每項 4 分，無展開分析酌 情扣分）3．試述依戀的類型及行為表現(xiàn)。對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。 (4)挫折。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的侵犯行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學習到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會使 許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實生活中實際依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。 (2)大眾傳播媒介。 懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。 2．試述兒童 攻擊性行為產(chǎn)生的影響因素。 (1)胎兒的發(fā)展受母親的年齡、自身營養(yǎng)、藥物、輻射、健康狀況、情緒和態(tài)度等因素影響。（ 6 分） (4)對抑郁質(zhì)的兒童，則 應注意發(fā)揚他的長處，及時給予肯定，鼓勵他的自信心等。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。 答