案例研究,教師專業(yè)成長的階梯-文庫吧資料
2024-09-08 21:59本頁面
【正文】 ? 參與者從任課老師的位置來尋求各種解決策略。 ? 對學(xué)生進行課后測驗。 ? 個別訪談學(xué)生。 、學(xué)生訪談 ? 深度訪談執(zhí)教老師。 ? 聽課者做好現(xiàn)場觀察記錄 。） ? 課前準備（問卷表、座位表、攝象機等。 ? 案例報告的撰寫有這樣四個目的：一是分享實際的教育與教學(xué)經(jīng)驗；二是提供一種教育、教學(xué)研究的資源；三是提出問題要求各方面的診斷和支持；四是對已經(jīng)進行的教學(xué)進行一種反思，進而調(diào)整或改進。 案例報告的分析、提煉和升華 ? 首先，案例研究中，講故事之前，必須先弄清楚要討論問題的理論背景和理論邏輯，明白是在一個怎樣的理論傳統(tǒng)中研究和討論問題。 ? 二是對故事關(guān)鍵環(huán)節(jié)要有詳細的描述。 ? 案例故事必須傾向于對資料進行歸納 分析，是能促進個人內(nèi)省的 。 ) ? 選擇充滿內(nèi)部矛盾、存在相互沖突， 看似無法解決的事件。 ? 迎接時代的挑戰(zhàn)、現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)，解決實際的教育問題，使教育研究獲得發(fā)展的內(nèi)在活力才是案例研究的宗旨和根本出發(fā)點。 （ 2）案例是不完全的 ? 對一個個案的研究和解釋 ， 一般都是不完全的 ， 我們不可能把問題發(fā)生 、 發(fā)展中的所有變量都揭示出來 ， 即使是某些主要的參量揭示出來了 ， 也會受到我們自身認識能力的限制 。 ? 在案例研究中課題的產(chǎn)生和研究進程的展開都是在真實、自然的情境中展開的。 ? 案例研究傾向于歸納 。 二、關(guān)于案例研究 ? 案例研究的特征 ? 案例故事的選取 ? 案例研究與案例故事的描述 ? 案例報告的分析 、 提煉和升華 ? 案例是自然的。 發(fā)展自我反思能力
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