案例研究,教師專業(yè)成長的階梯-wenkub
2022-09-11 21:59:46 本頁面
【正文】 國學(xué)者舒爾曼指出，教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)知識應(yīng)該由三類知識構(gòu)成：一是原理規(guī)則的知識；二是專業(yè)的案例知識；三是運用原理規(guī)則于特殊案例的策略知識。 二、關(guān)于案例研究 ? 案例研究的特征 ? 案例故事的選取 ? 案例研究與案例故事的描述 ? 案例報告的分析 、 提煉和升華 ? 案例是自然的。 ? 在案例研究中課題的產(chǎn)生和研究進程的展開都是在真實、自然的情境中展開的。 ? 迎接時代的挑戰(zhàn)、現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)，解決實際的教育問題，使教育研究獲得發(fā)展的內(nèi)在活力才是案例研究的宗旨和根本出發(fā)點。 ? 案例故事必須傾向于對資料進行歸納 分析，是能促進個人內(nèi)省的 。 案例報告的分析、提煉和升華 ? 首先，案例研究中，講故事之前，必須先弄清楚要討論問題的理論背景和理論邏輯，明白是在一個怎樣的理論傳統(tǒng)中研究和討論問題。） ? 課前準備（問卷表、座位表、攝象機等。 、學(xué)生訪談 ? 深度訪談執(zhí)教老師。 ? 對學(xué)生進行課后測驗。 ? 對與會者提出的看法加以整理、歸納、歸類，作為撰寫案例的參考。 四、如何 撰寫課堂教學(xué)案例 ? 課堂教學(xué)案例編寫的要求 ? 課堂教學(xué)案例編寫的格式 ? 編寫案例過程中需要注意的問題 一篇好的課堂教學(xué)案例的基本要求是：描述客觀，結(jié)構(gòu)嚴謹，文字生動，案例答案顯而不露，需要經(jīng)過一番思考才能找到。 （ 2） “ 背景 +描述 +問題 +詮釋 ”式 ? “背景 +描述 +問題 +詮釋”式是一種要求比較高的編寫格式，而且，它在實際教學(xué)中的作用也更大。 它包括四個方面： ①教材的地位、重點、難
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