案例研究,教師專業(yè)成長的階梯-wenkub.com
2024-08-27 21:59 本頁面
【正文】 ? 編寫案例要把事物發(fā)生、發(fā)展的過程展開，切忌簡單的問答和對話，應當有情節(jié)的起伏和演變，這樣，才能為分析提供依據(jù)。 ④ 詮釋與研究 ?詮釋與研究主要是用教育理論對案例做多角度的解讀。 ④教學環(huán)境與當前社會研究的熱點等。 ? 背景主要敘述案例發(fā)生的地點、時間、人物的一些基本情況。 ? 分析部分的內(nèi)容是針對描述的情景談一些個人的感受或理論的說明。我們把這一記錄過程稱之為案例的編寫。 ? 與會者對各種策略加以批評、討論，在互動中凸現(xiàn)該課的主要問題（問題可能是成功的經(jīng)驗也可能是不成功的教訓）。 ? 對學生進行問卷調(diào)查。 ? 進行全息錄像、錄音。 三、課堂教學案例研究過程 ? 課堂教學案例研究準備 ? 舉行公開教學 ? 教師、學生訪談 ? 舉行教研會 ? 撰寫課堂教學案例 ? 集體備課設(shè)定目的（確定研究什么問題，為什么要研究，準備怎樣研究。 ? 三是結(jié)論或者反思。 ? 案例故事所選取的事件必須是以大量 的細致的研究為基礎(chǔ)的。 （ 3）案例研究傾向于歸納 ? 案例研究傾向于對資料進行歸納分析，然后得出結(jié)論。 (1) 案例是自然的 ? 案例研究把自然情境作為資料的直接源泉。 ? 教師的科研過程是教師與教師分享實際的教育與教學經(jīng)驗，提供教育、教學研究資源的過程；是教師與教師對已經(jīng)進行的教學進行一種反思，提出問題要求各方面的診斷和支持，進而調(diào)整或改進的過程。 重視積累，增加實踐智慧 ? 教育案例知識是教師知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分。 ? 重視積累 ， 增加實踐智慧 。 ? 發(fā)展自我反思能力 。美
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