人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教案-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 14:38本頁(yè)面
【正文】 課題 教師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算和減法計(jì)算，同學(xué)們都掌握了它們的計(jì)算法則。練習(xí)反饋。教法與學(xué)法 教法：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究，歸納概括。突破方法：引導(dǎo)分析，合作探究、歸納概括教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：理解為什么異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （ 2）通過(guò)合作學(xué)習(xí)探討解決問(wèn)題的策略與方法。 （ 2）初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。 第四篇：集體備課人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下《異分母分?jǐn)?shù)加減法》 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：《異分母分?jǐn)?shù)相加減》課型：新授 主講人：婁婷婷參加人員：全體數(shù)學(xué)教師 執(zhí)筆人：婁婷婷 審核人：王瑞、彭麗華 備課地點(diǎn)：數(shù)學(xué)辦公室 時(shí)間： 2021年 5月 23 日 教學(xué)內(nèi)容 教材 110~112頁(yè)例一及“做一做”。 公分母（分母最小公倍數(shù)） 通分 轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法 通過(guò)這樣教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們?cè)谧灾魈骄恐欣斫獠⒄莆樟水惙帜阜謹(jǐn)?shù)加法的算理與方法，在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)減法的教學(xué)時(shí)就比較自然了。 通過(guò)觀察與討論是學(xué)生明確異分母分?jǐn)?shù)加法在計(jì)算中遇到的了問(wèn)題怎樣解決。如：在學(xué)生討論并研究完異分母分?jǐn)?shù)加法的算理后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確每一步與前面知識(shí)之間的聯(lián)系。 在異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)中不要停留在學(xué)生學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)。 上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的意義 ，這是我們學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法這個(gè)課時(shí)的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。完成這節(jié)課的教學(xué)后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得在以后的教學(xué)中引起重視。下面是我對(duì)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)反思。 ]3.【拓展題】： 七、總結(jié) 本節(jié)課有什么新收獲？ 第三篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)反思 人教版五年級(jí)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)反思 《異分母分?jǐn)?shù)加減法》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》的第二課時(shí)。逐題出示 師：對(duì)的請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎么算的？錯(cuò)的說(shuō)明理由。 人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。 師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！ 引導(dǎo)驗(yàn)算，培養(yǎng)習(xí)慣 （三）回顧課堂，整理知識(shí)，增強(qiáng)意識(shí) 師：回憶一下，今天，我們學(xué)了什么？怎么算的？為了保證計(jì)算正確，你覺(jué)得有什么要提醒大家？ 過(guò)渡：看來(lái)我們 XX 班同學(xué)真的很會(huì)學(xué)習(xí)！老師真佩服你們！下面，就讓我們一鼓作氣，來(lái)看看今天的知識(shí)能解決什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕。 師：誰(shuí)來(lái)反饋一下，同時(shí)板書(shū)。 三次嘗試，優(yōu)化方法（ 1）提出問(wèn)題。 二次嘗試，熟悉方法（計(jì)算第二題）（ 1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。 )(3)總結(jié)多種方法 師：我們班同學(xué)真了不起！把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)加減法或轉(zhuǎn)化成了小數(shù)加減法。 1(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試。 師：仔細(xì)觀察這些算式，跟前面剛學(xué)的有什么不同？下面，我們就來(lái)研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。（寫(xiě)出算式就可以了，不必算出答案。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。 ]，提出問(wèn)題⑴學(xué)生自報(bào)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)⑵學(xué)生提出研究問(wèn)題 師：如果選擇這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，（圈出兩個(gè)能化成有限小數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)）我們可以研究他們什么？今天，我們就繼續(xù)來(lái)研究分?jǐn)?shù)加減法。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生得出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，并能比較熟練地正確計(jì)算和應(yīng)用。 二、教學(xué)內(nèi)容：人教版五數(shù)下冊(cè) P110~112頁(yè)例 1 三、教學(xué)目標(biāo)： ；培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣； ，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知解決問(wèn)題的能力。本小節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了通分、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化以及同分母分?jǐn)?shù)加減法，理 解了只有相同單位的數(shù)相加減的算理上進(jìn)行教學(xué)的。 ]板書(shū)設(shè)計(jì)： 異分母分?jǐn)?shù)加減法 31656 511+=+==先通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，1042020202033 第二篇：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案 _異分母分?jǐn)?shù)加減法 異分母分?jǐn)?shù)加減法 說(shuō)課稿 說(shuō)課教師：趙樹(shù)瓊 一、教材分析： 異分母分?jǐn)?shù)加減法相對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)加減法而言，異分母分?jǐn)?shù)加、減法在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)用得更普遍。練習(xí)二十四的 15題。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己的家園。同時(shí)對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤提了個(gè)醒。 ] 四、課堂總結(jié)，反思提升。做到快速、準(zhǔn)確無(wú)誤 ] 解一解： 15+x= 26XX+71=10511=42[即檢查了解方程的舊知識(shí)，又加強(qiáng)了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。 ] 算一算并驗(yàn)算： 1151+== 2583[培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力并讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 判一判 242347=（） +=（）
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