人教版五年級數(shù)學(xué)下冊異分母分?jǐn)?shù)加減法教案-wenkub.com
2025-03-13 14:38 本頁面
【正文】 老師希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用這 些知識，在生活中解決更多的問題。 張爺爺家后園有一塊菜地，種豆角用了總面積的 3/8,種黃瓜用了總面積的 1/2。 驗(yàn)算 2/34/9=2/9()3/5+2/7=5/12()教師：小明也運(yùn)用今天學(xué)的新知識計(jì)算了兩道題（課件出示），但他沒有檢查就跑出去踢球了，他計(jì)算得正確嗎？同學(xué)們能幫他驗(yàn)算一下嗎？在練習(xí)本上寫出驗(yàn)算過程。 四、鞏固練習(xí) ? 計(jì)算 1/3+5/6=5/85/10=（黑板）教師：剛才我們通過研究黑板上的 2 道例題，總結(jié)出了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法?？偨Y(jié) 計(jì)算方法 教師：我們已經(jīng)計(jì)算出兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題了，你們考慮過沒有，我們計(jì)算這類題的關(guān)鍵是什么呢？（通分）結(jié)合以上的計(jì)算，同學(xué)們能試著總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？可以跟同桌交流一下。你看表示 1/4 和3/10 的兩個(gè)圖形都變成了由許多個(gè)大小一樣的小扇形組成的圖形，就可以直接相加減了。哪個(gè)小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕ǎ? 各小組介紹各自的計(jì)算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評價(jià)，選出最好的方法。 1/4+3/10 就是用一個(gè)大扇形加上三個(gè)小扇形，能直接相加嗎？所以， 1/4+3/10 因?yàn)榉帜覆煌?，也就是分?jǐn)?shù)單位不同， 不能直接相加。這一節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。 出示卡片口算 4/52/5= 3/41/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9=16/1815/18= 說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。 讓學(xué)生在交流 的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。這樣使學(xué)生建立了一定的理性認(rèn)識。 ○ 2說一說遇到了什么新問題，你怎樣處理的（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重引導(dǎo)找三個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法） 四、作業(yè)直接寫得數(shù) 21425112 5577889911219175 663310101212 計(jì)算 31111223 455343355585132 1 71496685 板書設(shè)計(jì) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 13561133633 410202020， 1020202020 異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則計(jì)算教學(xué)反思 :整節(jié)課中，分三個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生來說，首先為什么異分母分?jǐn)?shù)加減要先通分。 即時(shí)練習(xí)完成課文第 112 頁的“做一做”的第 1~2 題 （ 1）第 1 題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后與同學(xué)之間交流 （ 2）第 2 題 ○ 1 學(xué)生判斷題目的對錯(cuò) ○ 2 完成第 2題 兩題后，讓學(xué)生按照課文提示，將第一題的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。 11b、折出一張紙的 2，并剪下來，折出另一張紙的 4，并剪下來。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。學(xué)法：合作探究，分析概括。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。 過程與方法 （ 1）經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則的探究過程。 因此，在教學(xué)中我們教師要充分利用分?jǐn)?shù)的意義展開全面的教學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的任務(wù)。所以，在“同分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)中必須要求學(xué)生充分理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理與計(jì)算方法。 《異分母分?jǐn)?shù)加減法》這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生對算理的理解，掌握異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算方法。 [是非判斷，對比鮮明，加深對新知的理解和掌握。 （四）聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識，提升能力 (課件出示 )1.【生活題】 ： 根據(jù)圖上信息，提出問題，列出算式。 師：如果是這兩個(gè)分?jǐn)?shù)（連線一下，出現(xiàn)不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)）又該怎么求他們的和呢？ （ 2）反饋交流。下面，我們就用這兩種方法來算一下第二道題（還是能化成有限小數(shù)的）。板書：異分母 （二）自主探究，嘗試體驗(yàn)，得出方法 質(zhì)疑問題，滲透方法 師：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，碰到新問題，我們該怎么辦 ?..... 初次嘗試，體驗(yàn)方法 師：那么請大家選擇第一道來做一做。 ]，培養(yǎng)能力⑴組合算式 師：請看黑板，在這三個(gè)分?jǐn)?shù)中， 任意選兩個(gè)組成加法和減法算式，寫在自己的本子上。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 六、教學(xué)過程： （一）師生談話，提出問題，揭 示課題 ，做好鋪墊 師：前段時(shí)間我們都在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，（板書：分?jǐn)?shù)）關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些知識？ [通過回憶，喚起學(xué)生對舊知的回憶，做好新課鋪墊。教學(xué)內(nèi)容比較簡單，適合學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)教學(xué)。 [通過學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)了解學(xué)生掌握的程度，做到心中有數(shù)。除了學(xué)習(xí)知識，還會增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。一舉兩得。
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