吳柳佳小兔找太陽(yáng)說課稿-文庫(kù)吧資料
2025-03-23 18:43本頁(yè)面
【正文】 到了）那你們來說一說太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征） ⑴小兔子第一 次找到了什么 ?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠 ,太陽(yáng)在屋子外面呢 !” )。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它， 引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí) 3 個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢） 出示掛圖（ 3） 師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。小兔子來到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？”小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。 教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想 ) 師：小朋友請(qǐng)看，這是誰 ?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來沒有見過太陽(yáng)，小朋友你見過太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？ (個(gè)別幼兒說一說 ) 師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。 小兔和兔媽媽圖片和頭飾。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺。 我 們 在 語(yǔ) 言 教學(xué) 活 動(dòng) 中 ， 時(shí) 常 會(huì) 注 意 培 養(yǎng) 幼 兒 的 語(yǔ) 言 想 像 力 和 創(chuàng) 造 力 ， 根 據(jù) 提 供 的語(yǔ) 言 領(lǐng) 域 目 標(biāo) ， 我 設(shè) 計(jì) 了 教 案 《 小 兔 找 太 陽(yáng) 》 【活動(dòng)目標(biāo)】 能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 正 如 《 幼 兒 園教 育 指 導(dǎo) 綱 要 》 中 的 “ 鼓 勵(lì) 幼 兒 大 膽 、 清 楚 地 表 達(dá) 自 己 的 想 法 和 感 受。 特 別 是 在 信 息 技 術(shù) 、 科 學(xué) 技 術(shù) 飛 速發(fā) 展 的 今 天 ， 人 們 交 往 日 益 頻 繁 。用 PPT 的形式讓孩子們尋找生活中太陽(yáng)在哪里？感知獨(dú)一無二的太陽(yáng)還有不同的作用，開拓幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加廣闊。 完整講述 根據(jù)情況，完整講述整個(gè)過程，雖然孩子們?cè)趯ふ业倪^程中已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)外形特征有了清晰地了解，但是尋找過程中每個(gè)線索缺少連貫性，于是，我根據(jù)幼兒的尋找情況，完整講述尋找過程。提 問：黃色的射線代表什么？有火的地方會(huì)感覺怎么樣？剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，已然只剩下了太陽(yáng)。比如，有的小朋友見過紅眼珠，有的沒見過，在這樣的知識(shí)碰撞的過程 ,他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。提問：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓呢？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出又紅又圓胡東西。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓幼兒知道圓無處不在。提問 。都說興趣是最好的老師，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情景，讓小兔子始終穿在尋找胡每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容上深深吸引孩子。 導(dǎo)入部分：出示小兔子圖片，引出故事。說活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小白兔圖片，信封，線索卡，印有“圓形”記錄卡片， PPT課件 知識(shí)上的準(zhǔn)備：同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)的系事物。說重點(diǎn)難點(diǎn) 那么本次活動(dòng)的難點(diǎn)又是如何設(shè)定的呢？ 重點(diǎn)：作為一個(gè)一聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。 目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較重篩選出符合線索的物品?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。那太陽(yáng)再給我們帶來溫暖的同時(shí)，還有別的用途嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的特征是獨(dú)一無二的嗎？帶著這些問題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。 謝謝大家！ 第二篇：小兔找太陽(yáng)說課稿 2021 學(xué)年考核活動(dòng) 活動(dòng)名稱：小兔找太陽(yáng)（小班） 設(shè)計(jì)意圖： 太陽(yáng)是一個(gè)大火球，今年的冬天格外的暖和，幾乎每天都能見到和煦的陽(yáng)
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