【正文】 見解和傳達(dá)自己的方式。 ? 3．在活動(dòng)展開過程中，允許小學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移，允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方向，去探索自己真正感興趣的領(lǐng)域和發(fā)掘新的探求題材。年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越大。 六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 ?Ⅰ ．小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 ?小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)在追求與社區(qū)、家庭密切合作的基礎(chǔ)上，遵循下列實(shí)施建議： （一）實(shí)施中的教師指導(dǎo) ? 1．小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。 3．學(xué)生與自我的關(guān)系領(lǐng)域 ? 初中學(xué)生的自我意識(shí)正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，可引導(dǎo)學(xué)生反思自我，研究和探究自我和同伴的生活中的問題等方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。 2．人與社會(huì)的關(guān)系領(lǐng)域 ? 要增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，需要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，走入社會(huì)，通過學(xué)生自主地從生活中提出關(guān)于人與社會(huì)問題的活動(dòng)主題。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)可圍繞人與自然關(guān)系問題展開活動(dòng)主題，如水資源研究、植被研究、氣候問題、能源研究、環(huán)境保護(hù)等等。 ? 7— 9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織，要貼近學(xué)生的生活領(lǐng)域，圍繞以下問題來設(shè)計(jì)和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主題。 ? 各學(xué)校應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際，城鎮(zhèn)和農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要考慮、初中生的興趣、需要和活動(dòng)能力，密切聯(lián)系他們的生活背景和未來社會(huì)生活的發(fā)展需要，滲透信息技術(shù)教育，綜合開發(fā)和利用地方、社區(qū)和學(xué)校課程資源。研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域也可以相對(duì)獨(dú)立地來設(shè)計(jì)，但應(yīng)具有一定的深度，讓初中生通過走入自然，走進(jìn)社會(huì)，獲得深刻的認(rèn)識(shí)和豐富的體驗(yàn)。 2．初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不求面面俱到，但應(yīng)具有一定的深度 ? 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容十分廣泛，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織要體現(xiàn)綜合性和整體性。再組織學(xué)生開展有關(guān)環(huán)境治理的社會(huì)考察活動(dòng)、社會(huì)宣傳活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境治理的社會(huì)公益性活動(dòng)。學(xué)校在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中應(yīng)以綜合主題方式，將研究性學(xué)習(xí)滲透于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育之中，或由社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)統(tǒng)攝研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的內(nèi)容，亦可從勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育領(lǐng)域切入研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。另外，為了充分體現(xiàn)學(xué)校特色，學(xué)?？砂寻嗉?jí)活動(dòng)、團(tuán)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)之中來加以開發(fā)和實(shí)施。了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。 2．體驗(yàn)與融入社會(huì) ? 通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。 1．親近與探索自然 ? 自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)。 （二）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的組織 ? 3— 6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容圍繞下列三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織。拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的空間。 ? 3．堅(jiān)持生活性及現(xiàn)實(shí)指向性原則，重視體驗(yàn)和探究那些來自小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活并對(duì)小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校及所在地區(qū)具有實(shí)際意義的活動(dòng)及課題。 ? 2．小學(xué) 3— 6級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)以 研究性學(xué)習(xí)、 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 、 勞動(dòng)技術(shù)教育 、信息技術(shù)教育 四大領(lǐng)域?yàn)橐劳?，同時(shí)跨越四大領(lǐng)域的界線，追求活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。 ? 反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取 ? 掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度 ? 了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣 ? （四）發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神 ? 學(xué)會(huì)自主提出問題、制定活動(dòng)方案，并組織實(shí)施活動(dòng)方案 ? 形成自主收集信息和處理信息的能力 ? 開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究 ? 養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神 五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 的內(nèi)容開發(fā)和組織 ? （一）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā) ? 內(nèi)容的開發(fā)應(yīng)注意： ? 1．研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育是小學(xué) 36年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要領(lǐng)域。 Ⅱ . 小學(xué) 3— 6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 的具體目標(biāo)是： ? （一）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力 ? 接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí) ? 欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷 ? 通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系 ? 知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行 ? （二）考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)程，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度 ? 認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用 ? 走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范 ? 發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體 ? 力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義 ? （三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度 ? 注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居 ? 認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù) ? 端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣 ? 認(rèn)識(shí)和了解自己，樹立人生理想，積極進(jìn)取 ? （四）激發(fā)好奇心和求知欲。謀求學(xué)生自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展是綜合實(shí)踐活動(dòng)的終極追求。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生開辟了一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。 3. 推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展 ? 學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中，生活于自然中，學(xué)生和他生活的世界形成一個(gè)有機(jī)整體。 ? 綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐取向，即該課程的開發(fā)與實(shí)施要著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，指向于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的形成。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)生完善其自主選擇意識(shí)和能力方面，而不是代替學(xué)生選擇。它是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，是對(duì)學(xué)科的邏輯體系的超越。 ? 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值還表現(xiàn)在，優(yōu)化中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策與制度的創(chuàng)新。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，架起一座橋梁。 ? 綜合實(shí)踐通過綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法。 ? 基礎(chǔ)教育要全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，必須重視實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值。 ? 綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活需要。書本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效的途徑。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)新性地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望，難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，以及綜合的實(shí)踐能力。在當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷