綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀分析-文庫吧資料
2025-01-12 10:46本頁面
【正文】 途徑。課題研究所獲得的新東西，需要以個性化的方式表現(xiàn)出來。 （五）課題展示和反思 一項課題完成或部分完成之后，就進入了課題展示的階段。 我們可以列出一個表格，來引導學生形成自己的研究計劃： 組長： 指導教師： 研究小組成員： 1 ．課題名稱： 2．對本課題你已經知道了哪些相關內容？ 3．你覺得還有哪些問題需要去研究？ 4．怎樣研究這個問題（有哪些活動計劃以及如何安排時間和進度）？ 5．研究小組如何內部分工（研究小組成員的具體工作安排）？ 如果學生有戶外活動，教師可以幫助學生設計一個調查和和訪問問卷表等，例如： 組長： 指導教師： 研究小組成員： 1．觀察和調查具體項目與內容： 2．觀察和調查時間： 3．觀察和調查地點： 4．觀察和被調查對象（包括人和事物）： 5．觀察和調查后的發(fā)現(xiàn)： （四）課題實施 課題的初步計劃制定后，師生便要循此把課題展開并深入研究。黃豆的芽長出了一個小角，黑豆沒發(fā)芽。六號杯放土的杯子，蠶豆發(fā)芽了一點，豌豆的芽快出來了。三號杯蠶豆破開了，黑豆的皮破了一點兒。放鹽水的杯子里的蠶豆的皮皺了。每組實驗控制好相關變量，每天做好觀察記錄。 2 .觀察實驗 案例： 某老師指導學生研究 《 種子生長的研究 》 。 （三）研究方法 運用圖書館、網絡資源查閱研究中所需要的資料，是一種十分重要的研究方法。 我們可以設計一個表格來幫助學生選題： 班級： 姓名： 1．觀察和想象大自然、你的家庭、教室、學校、周圍的社區(qū)、這個城市等，想想在這些自然環(huán)境和生活周圍當中什么東西，哪些方面你最感興趣，很想探究其中的奧秘？ 2．你是如何產生研究這個項目的興趣的，想了解這個東西的哪些方面？ 3．你想自己獨立研究還是與其他同學合作研究這個東西？ 4．你希望哪位老師做你的指導教師來幫助你研究這個東西？ （二）課題計劃和啟動 在確定研究課題名稱的時候，已經有了這樣一個過程，那就是：由問題來引導和確定所要研究的課題。一個好的主題應該兼顧興趣性、科學性和可行性的原則，興趣性主要由學生來掌握，科學性和可行性分析卻依賴于教師的經驗性指導。在某種程度上，學生和成人一樣，沒有目標和結果的探究也可能無法保持興趣的持續(xù)性和經驗的深度。雖然學生即興性思考和探索也可能能夠產生許多意想不到的收獲。 七、綜合實踐活動課程的有效實施策略 綜合實踐活動課程并不是讓學生漫無目的地去被動性地體驗和經驗，止于從生活中獲得一些直接的零碎印象，而是讓學生帶著問題意識，運用科學性的方法，主動
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