【正文】 年級(jí)的增長(zhǎng)呈升高趨勢(shì)，大三得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大一和大二，無(wú)論在總分上還是各因子得分上同大一和大二都有顯著性差異；大一和大二兩者的差異沒(méi)有顯著性。 河南科技學(xué)院農(nóng)村和城市大學(xué)生的 scl90比較及分析 表 3 河南科技學(xué)院農(nóng)村和城市大學(xué) 生的 scl90比較 6 因變量 農(nóng)村 城市 差異顯著性 總分 軀體化 .47 .51 .49 .51 .028* .130 強(qiáng)迫 .59 .55 .009* 人際敏感 .57 .55 .099 抑郁 .53 .52 .002* 焦慮 .48 .53 .017* 敵對(duì)性 .49 .56 .081 恐怖 .50 .51 .008* 偏執(zhí) .52 .55 .371 精神病性 .47 .56 .189 其它 .51 .56 .296 *. 均值差的顯著性水平為 河南科技學(xué)院大學(xué)生中來(lái)自城市和農(nóng)村的大學(xué)生的比較中，總體是來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生得分低于城市的大學(xué)生，并且有顯著的差異性；調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村大學(xué)生得分低于城市大學(xué)生并且有顯著性差異的因子是恐怖因子；城市大學(xué)生得分低于農(nóng)村大學(xué)生并且有顯著性差異的因子是強(qiáng)迫、抑郁和焦慮三項(xiàng)。因子分大于等于 2時(shí)，計(jì) 為陽(yáng)性，即有癥狀；因子分 )大于等于 3 時(shí)，計(jì)為中度痛苦水平。 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包 (SPSS)完成。 2）數(shù)據(jù)處理。 數(shù)據(jù)處理 1) 填寫(xiě)問(wèn)卷。該量表由 10組癥狀群 (因子 )組成。 本研究的標(biāo)準(zhǔn) 從國(guó)內(nèi)外 專(zhuān)家學(xué)者所得出的概念標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看他們之間有很多的共同之處，本文參照國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本次調(diào)查研究的結(jié)果認(rèn)為心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾條：能保持對(duì)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望；智力正常；能夠控制情緒；能正常的和他人交往，保持和諧的人際關(guān)系；有完整的人格；有良好的適應(yīng)能力；有自尊心和自制力；有安全感；心理行為符合年齡特征；能保持正確的自我意識(shí)。 有能力進(jìn)行工作 。 與人相處時(shí)，能保持發(fā)展融洽互助的能力 。 4 嚴(yán) 和鋟（ 1980）提出了 6條心理健康的標(biāo)準(zhǔn) : 有積極向上、面對(duì)現(xiàn)實(shí)和環(huán)境的能力 。 智力正常 。 能協(xié)調(diào)與控制情緒 。熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作和學(xué)習(xí) 。 了解自我、悅納自我 。 Mariejahoda的也提出了他認(rèn)為的的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：了解自己的身份和自己的心情；有所成就，又能面向未來(lái)；心理狀態(tài)完整美好，能夠抗御應(yīng)激；自主，而且能認(rèn)識(shí)自己需 要什么；真實(shí)地、毫不歪曲地理解客觀現(xiàn)實(shí)，然而又能具有同情和同感；做環(huán)境的主人；能工作、能愛(ài)、能玩、也能解決問(wèn)題。 另外 Maslow amp。心理健康的人，不會(huì)受環(huán)境的支配、控制，而是順應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，并積極地發(fā)問(wèn)、變革環(huán)境，使之更適應(yīng)人的生存。心理健康的人，在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)迷失方向，他能正確地認(rèn)知現(xiàn)實(shí)世界，判斷現(xiàn)實(shí)。不依附或盲從于他人，善于調(diào)節(jié)自我的情緒和能力，果斷地決定自己的發(fā)展方向。 自我調(diào)控能力。心理健康的人能有效地處理內(nèi)心的各種能量，使之不產(chǎn)生矛盾和對(duì)立，保持均衡心態(tài)。心理健康的人的心態(tài)絕對(duì)不會(huì)是消極的、厭世的或萬(wàn)念俱灰的，他會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在的潛能，自強(qiáng)不息，即使遇到挫折，也會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，去追求人生真正的價(jià)值。心理健康的人，能對(duì)自我做出客觀的分析，對(duì)自己的體驗(yàn)、感情、能力和欲求等做出正確的判斷和認(rèn)知。主要包括六個(gè)方面。了解與掌握心理健康的定義對(duì)于增強(qiáng)與維護(hù)人們的健康有很大的意義。” 心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 人的生理健康是有標(biāo)準(zhǔn)的，一個(gè)人的心理健康也是有標(biāo)準(zhǔn)的。不僅是要有效率，也不僅是要能有滿 足之感，或是能愉快地接受生活的規(guī)范，而是需要三者具備。生活實(shí)踐中，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺(jué)控制自己，正確對(duì)待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)。 個(gè)體成長(zhǎng)觀 (personal growth)把心理健康解釋為人的積極的心理品質(zhì)和潛能的最為完整的發(fā)展 (schultz， 1977)，認(rèn)為心理潛能的最佳發(fā)展取決于人在一生中是否能夠成就某種事業(yè)。 社會(huì)學(xué)家 ，心理健康就是合乎某一水準(zhǔn)的社會(huì)行為。 相關(guān)的概念 《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》將心理健康解釋為：心理健康指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，而不是指絕對(duì)的十全十美。目前，國(guó)內(nèi)外的研究者們采用各種量表對(duì)青少年的心理健康狀況進(jìn)行大量的調(diào)查研究，許多研究者采用癥狀檢核表 SCL90 對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理健康水平普遍低于國(guó)內(nèi)常模，并依此相繼提出了一些提高大學(xué)生的心理健康水平的具體措施，如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理衛(wèi)生教 育，特別是在思維方式、人際交往能力和參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的性上應(yīng)有所偏重，加強(qiáng)思想教育和管理使大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的正確的人生觀、世界觀，在大學(xué)整體工作中把學(xué)生的心理健康工作做為一個(gè)重要的組成部分，成立心理咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)，探索校園文化建設(shè)的新模式等等?，F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使人們常常受到各種不同來(lái)自各個(gè)方面的刺激，要適應(yīng)這種環(huán)境并保持良好的心理狀態(tài)，就應(yīng)該多參加各種形式的活動(dòng)，擴(kuò)大交往的圈子，使身心張弛適度，始終保持在一種比較穩(wěn)定、積極的狀態(tài)之中。 Three psychological health of the lower than a freshman and sophomore year and significant difference。 psychological health level higher than the college students from city。 mental health level with the level of domestic norm pared to poor。 growth in the process of mental health bee the focus of attention of the whole society. Of our college students mental health research, can understand our school from the psychological state of health of college students, our school for the work of the university students39。 psychological health growth in relation to social harmony and stability and the students themselves and the healthy development of the family。 Psychological Health Condition Investigation Research Guo Haichao School of Humanity ＆ Literature, Henan Institute of Science and Technology abstract With the development of the society, life rhythm speeding up, the social material performance diversification, people39。 通過(guò)調(diào)查研究顯示，河南科技學(xué)院大學(xué)生的心理健康水平同國(guó)內(nèi)常模的水平相比要差；來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生心理健康水平高于來(lái)自城市的大學(xué)生；男生心理健康水平高于女生；大三的心理健康水平低于大一和大二并且有顯著性差異 ；在幾大類(lèi)專(zhuān)業(yè)中 食品類(lèi)最差，其次是理科類(lèi)、農(nóng)學(xué)類(lèi)、文科類(lèi)、體育系，體育系的心理健康水平最好。這次調(diào)查以癥狀自評(píng)量表（ SCL90）為測(cè)量工具，采用隨機(jī)抽樣的方法在河南科技學(xué)院大一到大三的學(xué)生中選取被試 450 人。 河 南 科 技 學(xué) 院 2020屆本科畢業(yè)論文 河南科技學(xué)院大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究