【正文】 ，編排好教師輔導(dǎo)時(shí)間，保證教師有一定的輔導(dǎo)次數(shù) ，要求教師做好輔導(dǎo)登記。 五、課外輔導(dǎo) ⒈ 課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是解答學(xué)生疑難，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確思維和解決問(wèn)題能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。 ⒉ 任課教師必須及時(shí)和認(rèn)真批改作業(yè)， 評(píng)分及評(píng)語(yǔ)要客觀公正、具體明確，必要時(shí)要講評(píng)作業(yè)，并應(yīng)做好交作業(yè)情況和作業(yè)成績(jī)登記。 ⒊ 教師上課的基本要求：目的明確，組織嚴(yán)密，講授正確，啟發(fā)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，板書(shū)工整，合理運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備。 三、上課 ⒈ 教師是上課的組織者和主持者，必須嚴(yán)格按課程表 上課，不遲到，不拖堂，不誤課，不無(wú)故缺課，不提前下課，必須照章辦理調(diào)、代課手續(xù)。 ⒋ 任課教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，備好必要的教具，預(yù)做演示實(shí)驗(yàn)。 ⒊ 備課以教師個(gè)人為主，教研組應(yīng)組織必要的集體備課，每學(xué)期不少于兩次。教案要注重反映教師的課堂教學(xué)組織構(gòu)思， 結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，教學(xué)內(nèi)容要因課程特點(diǎn)而異，不要流于形式。一般以兩節(jié)課為單位編寫一個(gè)教案。 二、備課 ⒈ 任課教師必須在上課前備好兩周課的教案。 ⒋ 審批后的學(xué)期授課計(jì)劃不得輕易改變。 ⒊ 學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)一式三份，于開(kāi)課前一周交教研組長(zhǎng)初審，專業(yè)科（組）長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。 ⒉ 學(xué)期授課計(jì)劃內(nèi)容包括：授課周次、節(jié)次（或課時(shí)數(shù)）、章節(jié)名稱、內(nèi)容摘要、課型、教具、課內(nèi)外作業(yè)題號(hào)（或題數(shù)）、階段測(cè)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等安排，成績(jī)考核的方式、次數(shù)，并附有編制說(shuō)明和計(jì)劃使用的班級(jí)、學(xué)期。 第一節(jié) 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)，包括編制學(xué)期授課計(jì)劃，課前準(zhǔn)備（備課、編寫教案、置備教具掛圖、實(shí)驗(yàn)示范準(zhǔn)備等），授課，課后延伸工作（批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)）等教學(xué)環(huán)節(jié)。 第五章 教學(xué)過(guò)程管理 教學(xué)過(guò)程管理中要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。每學(xué)年的第一學(xué)期初兩個(gè)月內(nèi)要將上一學(xué)年的文件材料匯集、鑒別、整理、分類保管。 學(xué)校教學(xué)檔案收集范圍及保管期限表見(jiàn)附表。 二、教學(xué)檔案管理 1. 教學(xué)檔案包括：教學(xué)、教務(wù)工作形成的文件，教學(xué)改革與研究工作形成的文件，學(xué)籍管理形成的文件，師資業(yè)務(wù)檔案和教學(xué)設(shè)備臺(tái)帳等。 沒(méi)有特殊原因，教務(wù)管理部門應(yīng)保證按時(shí)供應(yīng)教材。 3. 教務(wù)管理部門應(yīng)建立教材庫(kù)，指定具有一定專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的專人管理。 2. 與統(tǒng)編教材配套的教學(xué)參考書(shū)，由教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)訂購(gòu)并按時(shí)向教師發(fā)放。教務(wù)管理部門在征訂教材時(shí)，應(yīng)提供教材征訂書(shū)目，由專業(yè)科（組）組織教研組或有關(guān)教師選訂。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重且認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不好者，由校領(lǐng)導(dǎo)按嚴(yán)重程度給予責(zé)任人警告及以上處分，在職務(wù)上作低聘、調(diào)離以至解聘等處分。對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行校內(nèi)通報(bào)批評(píng)，責(zé)任人當(dāng)年的考核應(yīng)為不稱職，扣發(fā)事故責(zé)任人該學(xué)期獎(jiǎng)金。 ⑵ 對(duì)重大教學(xué)事故責(zé)任人，本人應(yīng)作書(shū)面檢討，由所屬部門會(huì)同教務(wù)管理部門處理，報(bào)主管校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批，在所屬部門進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，當(dāng)年 不能評(píng)優(yōu)，扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金，把教學(xué)事故登記表存入本人業(yè)務(wù)檔案。 ⑴ 對(duì)一般教學(xué)事故責(zé)任人，本人應(yīng)先作書(shū)面檢討，由所屬部門進(jìn)行批評(píng)教育，填寫教學(xué)事故登記表報(bào)教務(wù)管理部門備案。 ⑶ 嚴(yán)重教學(xué)事故指后 果嚴(yán)重、影響惡劣、損害學(xué)生權(quán)益或?qū)W校聲譽(yù) 的事故 對(duì)于觸犯法律而擾亂學(xué)校教學(xué)秩序的事故，依照法律程序，由司法機(jī)關(guān)另行處理。學(xué)?？砂匆韵略瓌t制定事故級(jí)別： ⑴ 一般教學(xué)事故指持續(xù)時(shí)間較短，影響面不大，程度一般的教學(xué)事故。停課后一般不補(bǔ)課，因節(jié)假日占去的課時(shí)也不補(bǔ)課。在非常特殊情況下 的臨時(shí)停課須經(jīng)主管教學(xué)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，由教務(wù)管理部門發(fā)出通知執(zhí)行。 ⒉ 代課：教師因公、因病或因事 (須有公差證明或請(qǐng)假批條 )超過(guò)一周不能按課表上課時(shí)，可由教研組提出安排意見(jiàn)， 請(qǐng)其他教師代課，經(jīng)教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行。確因特殊情況需要調(diào)整的，要到教務(wù)管理部門辦理調(diào)課、代課或停課手續(xù)。每學(xué)期教研組抽查教案的編寫質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)及教師批改作業(yè)情況不少于 2 次，平時(shí)常與各層次的學(xué)生交談，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求。 ⒊ 各教學(xué)部門要深入班級(jí)隨機(jī)聽(tīng)課，學(xué)校要制訂聽(tīng)課制度，保證校領(lǐng)導(dǎo)及各教學(xué)部門負(fù)責(zé)人聽(tīng)課經(jīng)?；⒅贫然?，每學(xué)期聽(tīng)課要有計(jì)劃安排，聽(tīng)課次數(shù)有明確規(guī)定，聽(tīng)課前有準(zhǔn)備，聽(tīng)課時(shí)有記錄，以便檢查和指導(dǎo)教學(xué)。 ⒈ 教務(wù)管理部門每天巡課 1～ 2 次，檢查上課、自習(xí)和出勤情況，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。教務(wù)管理部門有條件可實(shí)行網(wǎng)上教室日志登記，及時(shí)收集教學(xué)情況信息，作出統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告。每周一由班長(zhǎng)到教務(wù)管理部門領(lǐng)取，周末結(jié)束交到教務(wù)管理部門。教室日志每周一頁(yè)，以班為單位記錄。 2. 任課教師每次授課后，應(yīng)逐項(xiàng)認(rèn)真填寫，并簽名確認(rèn)。 四 、教室日志管理 1. 教室日志是實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃具體進(jìn)程、教師執(zhí)行授課計(jì)劃和學(xué)生學(xué)習(xí)及出勤情況的記錄。 ⒊ 講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，則兩門課不要連續(xù)上。 ⒈ 同一門課兩次授課時(shí)間要有適當(dāng)間隔。因特殊情況需調(diào)整，必須預(yù)先提出變動(dòng)要求，經(jīng)教務(wù)管理部門作出安排，并向有關(guān)部門和班級(jí)下達(dá)調(diào)整通知。班級(jí)課程表和任課教師課程表于開(kāi)學(xué)前分發(fā)至班級(jí)和任課教師。課程表由教務(wù)管理部門編制。課程表是學(xué)校每周教學(xué)工作和其它各項(xiàng)活動(dòng)的日程安排。教學(xué)進(jìn)程表一經(jīng)確定 ，不得隨意變更，要嚴(yán)格執(zhí)行，如遇特殊情況需要調(diào)整，應(yīng)通過(guò)教務(wù)管理部門，報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，提前通知各有關(guān)部門和教師執(zhí)行。教學(xué)進(jìn)程表應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前五周編好下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程表，經(jīng)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后，印發(fā)各部門和教師。教學(xué)進(jìn)程表由教務(wù)管理部門根據(jù)校歷和各專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃編制。教學(xué)進(jìn)程表是每學(xué)期全校各班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的總體安排。校歷 應(yīng) 根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃姓块T的有關(guān)規(guī)定編制， 在每學(xué)年第二學(xué)期放假前 4 周編制出下一學(xué)年的校 歷，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議審批后，印發(fā)各部門 執(zhí)行。校歷是采用表格形式按年月日編制的具體日歷。 第一節(jié) 日常教務(wù)管理 一、校歷。教務(wù)常規(guī)管理由教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)，應(yīng)逐步使用計(jì)算機(jī)輔助 管理。 教學(xué)大綱確需調(diào)整時(shí)，應(yīng)在開(kāi)課前一學(xué)期內(nèi)由教研組提出理由和修改意見(jiàn)，經(jīng)專業(yè)科（組）審核，送教務(wù)管理部門審定后執(zhí)行。 為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、人才市場(chǎng)的需求及職業(yè)崗位群能力結(jié)構(gòu) 的變化和知識(shí)更新，教學(xué)大綱應(yīng)在允許的范圍內(nèi)及時(shí)作必要調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和要求作合理增刪，調(diào)整授課順序或課時(shí)數(shù)安排，但必須符合專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的總目標(biāo)，不得降低教學(xué)要求，不得減少實(shí)踐性教學(xué)所占的比例。教師必須全面領(lǐng)會(huì)所任課程教學(xué)大綱的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)。如運(yùn)用范圍和使用方法， 教學(xué)中應(yīng)注意的 問(wèn)題或教學(xué)建議， 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，與有關(guān)課程或?qū)嵺`教學(xué)的聯(lián)系問(wèn)題，教學(xué)模塊的結(jié)構(gòu)與配置，教法和學(xué)法建議及必備的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)手段的運(yùn)用、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與探索創(chuàng)新的啟示等問(wèn)題。 ⑸ 教學(xué)時(shí)數(shù)分配：確定理論教學(xué)課題和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)數(shù)。認(rèn)知要求可細(xì)分為了解、理解和掌握三個(gè)層次。 ⑷ 教學(xué)內(nèi)容和基本要求：分基本模塊、選修模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊，各模塊列出課題的教學(xué)內(nèi)容和要求，實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容和要求。編寫程序一般是由專業(yè)科（組）組織有關(guān)教師起草，經(jīng)教研組討論通過(guò)，報(bào)專業(yè)科（組）審核，送教務(wù)管理部門匯總審定，經(jīng)教學(xué)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。同一課程上級(jí)頒發(fā)或推薦有多種同名的教學(xué)大綱，由專業(yè)科（組）組織教師選用，經(jīng)專業(yè)科（組）審批同意后執(zhí)行，送教務(wù)管理部門備案。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的每 門課程（含實(shí)習(xí)及單獨(dú)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課）都應(yīng)于新生入學(xué)前備齊教學(xué)大綱。一經(jīng)審批，不能隨意更動(dòng)，執(zhí)行過(guò)程中如需調(diào)整，必須嚴(yán)格按原審批程序修訂，并有文字記錄備查。 ⒊ 實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃編制由教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)組織，專業(yè)科（組）編擬，由教學(xué)副校長(zhǎng)組織各業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人討論通過(guò)。對(duì)教學(xué)時(shí)間安排表則應(yīng)按該屆各學(xué) 年、學(xué)期的實(shí)際日歷作具體安排。 ⒉ 實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃基本相同。要求列出各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱、教學(xué)周數(shù)。各類課程的學(xué)時(shí)比例應(yīng)符合國(guó)家 教育部對(duì)制訂教學(xué)計(jì)劃的有關(guān)文件規(guī)定，作出合理分配。要求列出各門課程和實(shí)踐項(xiàng)目的名稱、類別、順序、課程的總學(xué)時(shí)數(shù)、各學(xué)期的周數(shù)、各門課程的周學(xué)時(shí)數(shù)、各學(xué)期考試、考查課程的安排，同時(shí)列出各專門化方向的課程教學(xué)時(shí)間安排等。要求列出每個(gè)學(xué)期各教學(xué)環(huán)節(jié)的周數(shù)（教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：入學(xué)教育、軍訓(xùn)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、公益勞動(dòng)、畢業(yè)教育、考試、寒暑假和機(jī)動(dòng)周）。 ⑺ 專門化方向：列出該專業(yè)的專門化方向的名稱和涵蓋的業(yè)務(wù)內(nèi)容。 ⑸ 課程設(shè)置及教學(xué)要求：全面列出所設(shè)理論教學(xué)課程（文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課）及主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的名稱，教學(xué)時(shí)數(shù)，各門課程教學(xué)要求。學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位群的各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)及能解決的業(yè)務(wù)技術(shù)問(wèn)題。實(shí)行學(xué)分制的還應(yīng)有最低學(xué)分要求。 ⒊ 教學(xué)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)： ⑴ 專業(yè)名稱。編制的初稿在教學(xué)副校長(zhǎng)的主持下討論通過(guò)，報(bào)市（縣）教育行政部門備案后執(zhí)行。 ⒉ 對(duì)于 國(guó)家、地方教育行政部門或行業(yè)部門尚未頒發(fā) 指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)按照教育部《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教職成 [2021]2 號(hào)） 的要求 ，參照相近專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃， 制定該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，作為該專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃分指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃兩類。考核合格的依時(shí)轉(zhuǎn)正，考核不合格的應(yīng)調(diào)離教學(xué)崗位安排其他工作。在第三次試講仍不能通過(guò)的，一般不能安排任課，限期鍛煉提高或改任其他工作。 ⒋ 新教師授課前一律要進(jìn)行一段時(shí)間的試講及評(píng)議，由專業(yè)科（組）組織本組教師參加聽(tīng)課及評(píng)議。 ⒉ 指導(dǎo)教師一般由具有中級(jí)及以上職稱、政治思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任，指導(dǎo)時(shí)間一般為二年，負(fù)責(zé)培養(yǎng)新教師熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立良好師德，向他們傳授教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教育理論，使其掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平，并對(duì)新 教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平作出評(píng)價(jià)。 ⒏ 教務(wù)管理部門要對(duì)教師進(jìn)修與培訓(xùn)進(jìn)行登記，每學(xué)期登記一次，并將資料存入個(gè)人檔案。根據(jù)需要與可能，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)，從事力 所能及的科研和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。一般應(yīng)為教師提供擴(kuò)展、更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高教育、管理水平的進(jìn)修。 ⒌ 教師的進(jìn)修與提高應(yīng)堅(jiān)持服從工作需要，以在職進(jìn)修為主的原則，師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)與學(xué)校發(fā)展相一致，逐步做到各骨干專業(yè)有高級(jí)職稱教師，各課程均有中級(jí)職稱教師。 ⒋ 學(xué)校應(yīng)在五年計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定每年教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)不到規(guī)定的學(xué)歷要求，應(yīng)調(diào)離教師隊(duì)伍。 二、教師的進(jìn)修與培訓(xùn) ⒈ 學(xué)校應(yīng)根據(jù)政府有關(guān)部門的規(guī)定制定符合本校實(shí)際的學(xué)歷教育與繼續(xù)教育制度。依據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)，提高教師學(xué)歷合格率；進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)，具有初、中、高級(jí)專任教師保持合理的比例；“雙師型”教師和具有碩士學(xué)位的教師達(dá)到一定比例；專業(yè)課教師在教師總量中的比例達(dá)到 60%以上，每個(gè)專業(yè)至少應(yīng)有 3～ 5 名專業(yè)課教師；聘請(qǐng)一定比例的企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職 教師。 ⒈ 教師隊(duì)伍總量與學(xué)校發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)，保證有合理師生比。 第四節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè)以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，建立有利于教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的有效機(jī)制，建設(shè)一支專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。 ⒍ 要建立定期檢查制度 ，對(duì)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的安全、設(shè)備狀況、清潔衛(wèi)生以及各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，定期進(jìn)行檢查。 ⒌ 實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所要制訂并張貼“安全操作規(guī)程”（或安全守則）、“實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）守則”。設(shè)備卡隨設(shè)備保存、隨設(shè)備報(bào)廢銷毀。 ⒉ 實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的所 有設(shè)施、設(shè)備要建立規(guī)范的設(shè)備臺(tái)帳和設(shè)備卡，并貼上學(xué)校的設(shè)備標(biāo)簽（注明校名、編號(hào)、設(shè)備名稱、型號(hào)、購(gòu)置日期）。 三、應(yīng)重視校外實(shí)習(xí)基地的開(kāi)發(fā)和建設(shè)工作，積極主動(dòng)與社會(huì)企事業(yè)單位建立聯(lián)系，開(kāi)發(fā)并建設(shè)與專業(yè)相適應(yīng)的、相對(duì)穩(wěn)定的、能滿足各專業(yè)需要的校外實(shí)習(xí)基地。 ⒋ 當(dāng)?shù)亟ㄓ袑?shí)訓(xùn)中心能滿足教學(xué)要求的，可以資源共享，不必重復(fù)建設(shè)。 ⒉ 實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)與專業(yè)建設(shè)相匹配，加強(qiáng)綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和仿真、模擬場(chǎng)所建設(shè)。 第三節(jié) 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)管理 實(shí)踐教學(xué)基地是指校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地和設(shè)施，也包括多媒體合班教室、專業(yè)教室、語(yǔ)音室和校園網(wǎng)。自編補(bǔ)充教材或講義，報(bào)專業(yè)科（組）批準(zhǔn) 實(shí)行。 ⑵ 教材綱要的內(nèi)容包括：編寫說(shuō)明、適用