【正文】 、創(chuàng)造者 B、傳承者 C、發(fā)起者 176 幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于 ( )。 A、評(píng)價(jià) B、考試 C、檢測 174 (C)是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則。 A、學(xué)習(xí)方式 B、學(xué)習(xí)態(tài)度 C、學(xué)習(xí)興趣 172 失敗是成功之母， ( )更是成功之母。 A、進(jìn)一步 B、和諧 C、長足 170 對(duì)兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是 ( )。 A、向人請(qǐng)教 B、搜集資料 C、實(shí)踐 168 面向全體的基本要求是切實(shí)關(guān)懷 ( )。 A、創(chuàng)新 B、思考 C、記憶 166 個(gè)人本位論兒童觀認(rèn)為 ( )。 A、教育 B、家長 C、社會(huì) 164 “學(xué)”貴于 ( )，好課應(yīng)當(dāng)越講問題越多。 A、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績 B、 高尚的思想品格 162 ( )將成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。 A、科學(xué)文化素質(zhì) B、身體素質(zhì) C、 思想政治素質(zhì) 160 ( )是全體教育工作者的基本信念 。 A．柏拉圖 B．赫爾巴特 c．福祿倍爾 D．杜威 E．陶行知 158 新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的 ( )中產(chǎn)生。 A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子 B、制度與管理 C、升學(xué)率 D、教學(xué)研究制度 154 托兒所 (或幼兒園托兒班 )具有如下特色（ ） 155 新課程中的分科課程在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和 ( )。 A、學(xué)生觀 B、智力觀 C、教學(xué)觀 D、課程觀 151 多元智力理論幫助教師樹立 新的 ( )。 A、選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)方法 B、明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃 C、收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的資料 148 新課程的推進(jìn)對(duì)教師提出轉(zhuǎn)型要求，要求教師要有原來的“教書 匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?( )。 Ａ、評(píng)價(jià) Ｂ、評(píng)定 Ｃ、考試 Ｄ、檢查 146 幼兒園教育評(píng)價(jià)它本身就是（ ）的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 A、相對(duì)評(píng)價(jià) B、絕對(duì)評(píng)價(jià) C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D、他人評(píng)價(jià) 142 教育的宏觀功能是（ ） 143 “娃娃過家家”屬于（ ）游戲。 A、生命問題 B、衛(wèi)生問題 C、環(huán)境問題 D、安全問題 139 保證幼兒的（ ）是幼兒教師教育工作中首先必須考慮的問題 A、安全 B、生活 C、學(xué)習(xí) D、游戲 140 教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了( )。 A、幼兒園課堂評(píng)價(jià) B、幼兒 園教育評(píng)價(jià) C、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià) D、幼兒園綜合評(píng)價(jià) 136 對(duì)幼兒品德與社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)主要依靠（ ） A、課堂觀察 B、日常觀察 C、行為觀察 D、生活觀察 137 幼兒園教師工作是指對(duì)教師的各項(xiàng)（ ）的質(zhì)量進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 A、自由活動(dòng) B、過渡活動(dòng) C、游戲活動(dòng) D、體育活動(dòng) 134 （ ）是請(qǐng)家長到幼兒園與自己的孩子參與活動(dòng)的形式。 Ａ、學(xué)習(xí) Ｂ、游戲 Ｃ、生活 Ｄ、參觀 132 （ ）是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式。 Ａ、間接 Ｂ、直接 Ｃ、社會(huì) Ｄ、生活 130 在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是學(xué)習(xí)的（ ）。 Ａ、生活經(jīng)驗(yàn) Ｂ、直接經(jīng)驗(yàn) Ｃ、社會(huì)經(jīng)驗(yàn) Ｄ、認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn) 128 幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師（ ）的過程。 Ａ、基礎(chǔ) Ｂ、重要 Ｃ、關(guān)鍵 Ｄ、組成 126 幼兒園課程融合于幼兒在園內(nèi)的一日活動(dòng)之中，具有生活化的特點(diǎn)，并以（ ）為基本形式。 A、家庭 B、社區(qū) C、幼兒園 D、社會(huì) 124 幼兒園（ ）指的是幼兒在園內(nèi)參與的所有活動(dòng)。 A、觀察和了解幼兒的能力 B、組織班級(jí)管理的能力 C、溝通能力 D、 教師監(jiān)控能力 122 （ ）是幼兒園環(huán)境中重要的教育因素。 A、家長 B、老師 C 社區(qū) D、社會(huì) 120 幼兒美育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步的（ ）的情趣和能力。 A、活動(dòng) B、游戲 C、交往 D、實(shí)踐 118 專門的（ ）是實(shí)施幼兒德育的有效手段。 A、情感因素 B、意志因素 C、心理因素 D、非智力因素 116 幼兒德育的目標(biāo)是根據(jù)我國的教育目的和幼兒（ ）制訂的。 A．幼兒教師 B．小學(xué)教師 D．家長 E．園長 114 語言是交際的工具，也是 （ ）的工具。 A．兒童的遺傳素質(zhì) B．家長的文化素養(yǎng) c．兒童的早期經(jīng)驗(yàn) D．學(xué)校的教育方式 111 陶行知先生在教育實(shí)踐中創(chuàng)立了生活教育理論和（ ）的教育方法。 A．讓兒童盡情地隨意玩耍 B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) c．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D．教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 10 我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于 ( )小時(shí)。 A．社會(huì)發(fā)展的需要 B．教育方針 C．教育政策 D．學(xué)前兒童的需求 107 在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于 ( )目標(biāo)的范疇。 A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．行為目標(biāo) 105 從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指 ( )。 A．兒童中心 B．兒童生命 c．適應(yīng)自然 D．反對(duì)成人化 103 直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是 ( )。”這用來說明 ( )對(duì)人的成長和發(fā)展的影響是巨大的 ? A．顏色 B．環(huán)境 C．遺傳 D．物質(zhì) 101 在教育基本要素都具備的條件下，教育者的 ( )起著決定性的作用。 A．《義務(wù)教育法》 B．《未成年人保護(hù)法》 c．《兒童權(quán)利公約》 D．《幼兒園工作規(guī)程》 99 美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解 了”，主要說明了在 教育過程中應(yīng) ( )。 A．福祿倍爾 B．蒙臺(tái)梭利 c．德可樂利 D．凱米 97 建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是 ( )。 A．愛心 B．觀察力 c．組織能力 D．與兒童溝通的能力 95 ( )是目前我國家園工作中最常用的一種形式。 A．讓兒童盡情地隨意玩耍 B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) c．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D．教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 93 幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了 ( )教育原則。 A．按規(guī)定不能用 B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱 c．說否定句有損教師形象 D．容易造成幼兒的逆反心理 91 對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是 ( )。”這句話體現(xiàn)了 ( ) 。基礎(chǔ)教育 B．啟蒙教育 c．屬于義務(wù)教育 D．實(shí)施全面發(fā)展的教育 87 實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是 ( )。 A．教育者的主導(dǎo)性 B．受教育者的主動(dòng)性 C．教育的目的 D．教育的方法 85 兒章的發(fā)展是通過 ( )。 A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知 83 先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中 最具重要意義的因素是 ( )。 A、能夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足 B、能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn) C、能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性 D、能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展 80 ( )國家教委正式頒布 的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “幼兒園是對(duì) 3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 A、蒙臺(tái)梭利 B、柏拉圖 C、洛克 D、福祿培爾 78 在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是（ ）。 A、 4— 5 歲 B、 3 — 6 歲 C、 0— 3 歲 D、 5— 6 歲 75 狹義的教育指的是（ ） A、家庭教育 B、社會(huì)教育 C、學(xué)校教育 D、終身教育 76 幼兒期是（ ）發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。以他為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來 .由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇與 體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。 A． 1～ 2 B． 2～ 3 C3～ 4 D． 4～ 5 72 3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全國實(shí)施（ ）制度，嚴(yán)把教師入口關(guān) 。 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 A．智育 B．體育 c．德育 D．美育 70 對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是 ( )。 A 教學(xué)成績 B 業(yè)務(wù)水平 C 師德表現(xiàn) D 備課等級(jí) 68 3到 2020 年，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值（ GDP）的比例達(dá)到（ ），到 2020年應(yīng)進(jìn)一步提高。 A．社會(huì)發(fā)展的需要 B．教育方針 c．教育政策 D．學(xué)前兒童的需求 66 3（ ）級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政主管部門或者其他有關(guān)部門的突發(fā)事件應(yīng)急處理專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)突發(fā)事件的技術(shù)調(diào)查、確定、處理和評(píng)價(jià)工作。 A 16 B 18 C 20 D 14 64 直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是 ( )。 A 救治 B 通知家長 C 與保險(xiǎn)公司聯(lián)系 D 追究班主責(zé)任 62 蒙臺(tái)梭利教育原理是以 ( )為出發(fā)點(diǎn)的。 A 安居樂業(yè)員 B 以人為本 C 依法治教 D 分步實(shí)施 60 在教育基本要素都具備的條件下，教育者的 ( )起著決定性的作用。 A 基本實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化 B 基本掃除青壯年文盲 C 教育經(jīng)費(fèi)基本逐年提 高 58 “染于蒼則蒼，染于黃則黃。 A．《義務(wù)教育法》 B．《未成年人保護(hù)法》 c．《兒童權(quán)利公約》 D．《幼兒園工作規(guī)程》 56 美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解 了”，主要說明了在教育過程中應(yīng) ( )。 A．福祿倍爾 B． 蒙臺(tái)梭利 c．德可樂利 D．凱米 54 特級(jí)教師評(píng)選、考核和管理要（ ）。 52 建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親 自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是 ( )。 50 皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是 ( )。 A、刪減教學(xué)內(nèi)容 B、降低教學(xué)要求 C、填鴨式教學(xué) D、優(yōu)化課堂教學(xué)體系 48 西部教育開發(fā)工程，在西部工區(qū)試辦實(shí)用性強(qiáng)的二年制高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)當(dāng)?shù)兀? ）的人才。 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 46 創(chuàng)新教育是以 ( )為基本價(jià)值取向的教育。 A、以升學(xué)為最終目的 B、升學(xué)是為了就業(yè) C、以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的 D、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)