物理課堂提問(wèn)有效性的研究結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-01-28 21:16本頁(yè)面
【正文】 有效突破了 物理 教學(xué)中的幾個(gè)具有普遍意義的重點(diǎn)與難點(diǎn) 在以往的 物理 教學(xué)中，有幾節(jié)課，或者有幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使我們處理起來(lái)很棘手，導(dǎo)致課堂上教師講解生硬，學(xué)生氣氛沉悶，始終找不到解決的方法。 （ 3）論文《讓問(wèn)走進(jìn) 物理 課堂》在 2021 年獲省、市三等獎(jiǎng)。首先，我們進(jìn)一步收集與此課題研究相關(guān)調(diào)查分析、案例、教學(xué)反思、提問(wèn)策略等進(jìn)行分類整理；隨后，我重新審讀本課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案，反思課題研究過(guò)程中的得失，對(duì)整理好的進(jìn)行進(jìn)一步的梳理、加工；最后，根據(jù)課題研究的過(guò)程撰寫本課題的研究報(bào)告，完成課題研究論文。 實(shí)踐研究，尋求對(duì)策 結(jié)合對(duì)本課題的相關(guān)學(xué)習(xí)和對(duì)課堂提問(wèn)的調(diào)查，每個(gè)課題組成員都對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻反思，并多次對(duì) 物理 課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題及就如何進(jìn)行 物理 課堂問(wèn)題的有效性設(shè)計(jì)進(jìn)行了反復(fù)的討論、研究，我們進(jìn)行 的沙龍式問(wèn)題探討有：《課堂提問(wèn)的意義和作用是什么》、《怎樣的提問(wèn)是有效的》、《怎樣設(shè)計(jì)有效提問(wèn)》、《課堂提問(wèn)策略之我見(jiàn)》，通過(guò)探討，大家形成了 2點(diǎn)共識(shí)： 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)真思考，能夠開(kāi)拓學(xué)生思維的廣度，能夠提升學(xué)生思維層次的問(wèn)題才能夠算得上是有效的提問(wèn)； 認(rèn)真鉆研教材、教法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)以有效教學(xué)為目標(biāo)才能精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效提問(wèn)，我們利用集體備課共同設(shè)計(jì)了《聲音是什么》、《透鏡》、《壓強(qiáng)》、《歐姆定律》等教學(xué)的提問(wèn)，并由二（ 1）班、二（ 3）班、二（ 5）班的 物理 老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，組內(nèi)其他老師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，課后課題組對(duì)這幾節(jié)課的提問(wèn)進(jìn)行了表格式分析、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別學(xué)生訪談，同時(shí)對(duì)二（ 3）班的 42 名同學(xué)進(jìn)行了跟蹤測(cè)試，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)：課題組共聽(tīng)課 8 節(jié)，教師提問(wèn) 84 次，其中有效提問(wèn) 82 次，占 % ，無(wú)效提問(wèn) 2 次，占 %，學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提問(wèn)的方式滿意度達(dá) 98% ，學(xué)生的成績(jī)較之前有了大幅度的提高，實(shí)踐證明通過(guò)本課題的研究教師課堂提問(wèn)問(wèn)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性已經(jīng)顯著增強(qiáng)，課堂效率也得到了很大的提高。以學(xué)生為本、有效促進(jìn)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí) 物理 的能力，提高課堂教學(xué)效率的提問(wèn)在數(shù)據(jù)比較中處于弱勢(shì)。從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，課堂提問(wèn)效 率的狀況是令人擔(dān)憂的。 調(diào)查現(xiàn)狀，分析原因 為了了解初中 物理 課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀，課題組隨機(jī)聽(tīng)取我校二 (1) 、二（ 2）、二（ 3）班 物理 課共 6 節(jié)，進(jìn)行課堂提問(wèn)量和效率的現(xiàn)狀調(diào)查。 （ 1）行動(dòng)研究法：根據(jù)本校實(shí)際情況，在初二年級(jí)選了二 (1) 、二（ 2）、二（ 3）班在 物理 學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； （ 2）調(diào)查法：在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用了問(wèn)卷談話、觀察等方法進(jìn)行了調(diào)查，為研究提供了依據(jù)； （ 3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：廣泛總結(jié)了實(shí)驗(yàn)教師以及學(xué)生先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)； （ 4）文獻(xiàn)法：搜集了國(guó)內(nèi)外有關(guān) 物理 課堂提問(wèn)的資料，不斷完善本課題的研究； （ 5）個(gè)案研究法：選擇了二（ 3）班的 42 名同學(xué)，進(jìn)行跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。 研究?jī)?nèi)容： （ 1）初中 物理 課
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