【正文】 習(xí)慣 ； (3) 同伴互助方面 ； (4) 衛(wèi)生 、勞動 習(xí)慣 。 學(xué)校為了提醒學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在校園、 走廊、 樓道 墻壁、 教室墻壁、 懸掛 了 大 小 展板 100 多 塊，展板分為行為篇、禮儀篇、格言篇、環(huán)境篇，展示篇，用無聲的文字 時時提醒學(xué)生 ， 教育學(xué)生。 教師親自給他們 洗衣服，洗頭； 用實際行動感動家長、學(xué)生，使他們增強 衛(wèi)生意識，逐漸養(yǎng)成 良好的衛(wèi)生習(xí)慣 。 針對 個別 流 動學(xué)生的問題，為了不傷害流 動學(xué)生的自尊心，班主任與家長和學(xué)生 個別談話，指出他們的問題， 共同制定對策。 通過 各種 活動 的開展 、 檢查 、 評比促 進(jìn) 流動學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 在全中心開展每周班級百分賽活動，每周評選出周文明班級、衛(wèi)生先進(jìn)班級，并頒發(fā)流動紅旗給予鼓勵 。開展 “ 文明禮儀伴我行 ” 主題班隊會競賽活動； “ 我行我秀，做 班級 小主人 ” 活動 。 開展 豐富多彩的活動 ， 讓流動學(xué)生在 活動中成長， 在 活動 中養(yǎng)成。開學(xué)第一天，要求各班召開主題班會，重溫學(xué)校要求，嚴(yán)明學(xué)校紀(jì)律，對插班的流動學(xué)生進(jìn)行個別談話，給他們找一位助學(xué)小伙伴。 學(xué)校每學(xué)期都有流動學(xué)生轉(zhuǎn)入，上好入學(xué)第一課尤為重要，學(xué)校在開學(xué)前，都要召開新生和家長共同參與的新生入學(xué)會，把學(xué)校對學(xué)生的要求告知學(xué)生及家 9 長，布置學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和 霍營中心小學(xué)貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》實施細(xì)則 。 高年級：保護(hù)牙齒，注意口腔衛(wèi)生，保持教室、公區(qū)衛(wèi)生清潔，不留長發(fā)，勤換衣服勤洗澡，服裝整潔得體，保持良好的精神面貌，學(xué)會整理房間 ，自覺參加值日、衛(wèi)生大掃除及校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃 。 分層側(cè)重點 ： 低年級：服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾 ，參加教室值日 。 高年級在學(xué)習(xí)上能互相幫助共同進(jìn)步 ，友善交往 。 （ 3） 同伴互助培養(yǎng)目標(biāo)： 能和睦相處 ，友善交往 ，謙讓、寬容， 能 幫助關(guān)心他人， 不 斤斤計較 。 分層側(cè)重點： 中低年級以入校門同學(xué)間互相問候和見到 教師 問好 方面為重點，高年級以不說臟話，不罵人為重點。 分層側(cè)重點 ： 預(yù)習(xí)習(xí)慣和課前準(zhǔn)備習(xí)慣 ： 低年級 側(cè) 重課前準(zhǔn)備，中高年級側(cè)重預(yù)習(xí) 、復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成 ； 按時完成 作業(yè)習(xí)慣和課堂 聽講 習(xí)慣 ： 中低年級 側(cè) 重 課堂 認(rèn)真 聽講 習(xí)慣的培養(yǎng)，高年級 側(cè)重 按時完成 作業(yè)習(xí)慣 、 課 上 認(rèn)真思考問題 習(xí)慣的培養(yǎng) ； 讀書習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)鞏固 的習(xí)慣 ： 中低年級側(cè)重學(xué)生 回家 讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，高年級 側(cè)重 課外 閱讀 和 復(fù)習(xí)習(xí)慣 的 培養(yǎng)。特別是對問題嚴(yán)重的學(xué)生， 確定個案的 培養(yǎng)目標(biāo)。 課題組把前側(cè)調(diào)查結(jié)果，向全體教師進(jìn)行了匯 報， 并制定出培養(yǎng)目標(biāo)。 放假前，學(xué)校把假期對學(xué)生的要求及時告知居委會，請求配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行假期教育。 每 學(xué) 年 都要 評選出好家長進(jìn)行大會表彰 ，已形成慣例 。開展家長開放日活動， 給學(xué)生展示良好行為習(xí)慣的機會， 使家長 責(zé)任感進(jìn)一步增強，也 促進(jìn)了教師與家長、家長與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化。 （ 4）召開家長會 、家長開放日。定期召開會議，請委員參與學(xué)校 的管理，對學(xué)校的的工作提出建設(shè)性的意見，對流動學(xué)生的管理起到了非常重要的作用。這樣使家長對學(xué)校有一個初步的了解，并能圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) 有針對性的 加強家教 。 （ 1）校長、德育主任對家長培訓(xùn)講座。 。 教研組活動與課題研究相 結(jié)合，開展主題教研活動 。 （ 3） 教學(xué)：課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，教導(dǎo)處制定出 學(xué)生 課堂常規(guī)要求，在聽 課、評 課時把 教師 是否注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為評價內(nèi) 容之一，引導(dǎo)教師更多的關(guān)注流動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 少先隊工作與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，早晨在校門口安排值周生、課間在校園、樓道內(nèi)有值周學(xué)生，進(jìn)行檢查。 先進(jìn)集體的評選與班主任工作考評掛鉤 。 各班根據(jù)本班 流動學(xué)生現(xiàn)狀 ，制定本班的學(xué)生 良好行為習(xí)慣 細(xì)則，學(xué)校綜合各班 的 細(xì)則，制定 出學(xué)校 貫徹《小學(xué)生守則》 和 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》實施細(xì)則 ，在細(xì)則里對學(xué)生的行為習(xí) 慣提出了具體、明確的要求。 （ 2） 明確細(xì)則，規(guī)范引領(lǐng)。 （ 1） 學(xué)校召開行政會議專門討論流動學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)問題，統(tǒng)一思想，確定了從上到下齊抓共管的工作 思路。 （ 2）加強家教指導(dǎo)，邀請 老教協(xié)的陰雨湘 老師給 家長做家教報告，指導(dǎo)家庭 教育；并推薦家長、教師學(xué)習(xí)《家庭教育新趨勢和對策》、《成功家教啟示錄》、《家教的智慧》、《古今中外名家教 子 300 例》等書籍；一方面提高 教師指導(dǎo)家 6 教的水平，另一方面加強家長家教的能力。 （ 1） 課題組結(jié)合課題 研究目標(biāo)、研究方向和學(xué)校教師的實際情況，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān) 教學(xué)理論，以充實課題研究的理論基礎(chǔ)，有效指導(dǎo)教師的實踐研究。 根據(jù)課題的研究內(nèi)容和特點，我們制定了課題研究的組織機構(gòu)： 德育 、少先隊 → 年 級 、中隊 → 班主任 、輔導(dǎo)員 ↑ 校長 → 教導(dǎo)處 → 教科室 ↓ 教學(xué) → 教研組 → 學(xué)科教師 形成 由上至下， 由 總到分，各個部門，所有教師形成研究的整體，學(xué)校各部門的工作都圍繞 “ 流動 學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng) ” 這個主題來開展。 （ 4） 學(xué)生流動 就讀 的 學(xué)校太多，沒有 受到 長期的、系統(tǒng)的 培養(yǎng) 教育。 （ 2）有相當(dāng)一部分學(xué)生來自貧困地區(qū) ，衛(wèi)生條件差，衛(wèi)生意識不強 。 怕臟怕累 。 懶散 ， 不愛勞動 。、亂扔 廢 物 。 人 。 ，不愛惜勞動成果 。 。 需監(jiān)督去做。 拖拉，敷衍了事 。 愛勞動 、怕累 。 ，經(jīng)常不洗臉腳。 ， 借東西不還。 心他人 。 和睦相處、不善交往 。 斤計較 。 4.不謙讓，不寬容 。 處，不善交往 。 。 人 。 ，自我為中心 。 3.打人、罵人、行為不禮貌 。 、不尊重他人 。 、罵人，行為不禮貌 。 予理睬。 文明 禮貌 方面 打人、罵人 現(xiàn)象。 精力不集中、說話、做小動作， 不會聽講 。 。 5.學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備差。 、知難而退 。 被動 、積極主動性差 。 用具準(zhǔn)備差。 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。， 作業(yè) 依賴性強 、 催促 完成 。 仔細(xì)、不認(rèn)真、 馬馬虎虎 。 懶惰， 積極主動性差 。 ，知難而退 。 7.不 愛 讀書 。 主動 發(fā)言，不 會 也不 問老師 。 立、及時完成 。 表 1 流動學(xué)生 、 家長 和教師認(rèn)為 流動學(xué)生 需要改進(jìn)的主要不良行為 習(xí)慣 主要 習(xí)慣