淺析城市流動(dòng)人口子女義務(wù)教育問(wèn)題-文庫(kù)吧資料
2025-03-31 05:29本頁(yè)面
【正文】 來(lái)自偏遠(yuǎn)的山區(qū)和農(nóng)村，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)等與城市學(xué)生都有很大的差距。應(yīng)逐步放寬中小城市和小城鎮(zhèn)落戶(hù)條件，逐步解決符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口在城鎮(zhèn)落戶(hù)，吸納有條件的農(nóng)民工轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民，使其子女真正享受“同城待遇”。各省要按照確定的省、市、縣三級(jí)進(jìn)行資金撥付，確保將資金按時(shí)撥付到位，如開(kāi)學(xué)前要預(yù)撥一定比例的資金到每所學(xué)校，決不能因?yàn)橘Y金滯留等問(wèn)題影響學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)。新修訂的義務(wù)教育法指出，“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制”。民工教育文化程度低，素質(zhì)普遍低下，處于社會(huì)就業(yè)人群中的下層，流動(dòng)人口自身文化水平和教育能力的匱乏，客觀上也難以承擔(dān)起對(duì)子女進(jìn)行家庭教育的責(zé)任。這些落后的教育觀念阻礙了城市流動(dòng)人口子女的發(fā)展。 （三）家庭教育的缺失 農(nóng)民工家長(zhǎng)常常認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，只要把子女送進(jìn)學(xué)校就行了；更有甚者只顧眼前利益迫使孩子失學(xué)。 ?。ǘ┣楦薪逃膮T乏 各流入地已習(xí)慣把流動(dòng)人口當(dāng)作體制以外的人口來(lái)認(rèn)識(shí)和思考，流動(dòng)人口子女被當(dāng)作本地義務(wù)教育體制外的求學(xué)對(duì)象，師生之間也缺乏正常的情感交流，教師在教育過(guò)程中漠視、扭曲和阻礙了學(xué)生的情感發(fā)展；在公立學(xué)校就讀的流動(dòng)人口子女往往存在很強(qiáng)的自卑心理，性格大多內(nèi)向，他們都不能很好地融入城市這個(gè)生活學(xué)習(xí)氛圍之中；另外，知識(shí)獲得或智力訓(xùn)練的目標(biāo)在教育目標(biāo)系列中占據(jù)著中心位置，學(xué)校缺乏評(píng)價(jià)學(xué)生情感發(fā)展的一整套措施或標(biāo)準(zhǔn)。第二，民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)水平低。第一，公辦
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