語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-15 04:05本頁(yè)面
【正文】 師(總結(jié))：從同學(xué)的發(fā)言中我能感受到，我們從花開的聲音中聽出了樂觀的生活態(tài)度?！ ∩?：我聽到花說，時(shí)間是如此的短暫，昨天已經(jīng)消逝，無(wú)法重來(lái)，何不用一顆勇于進(jìn)取的心把握住此刻呢? 師：好，以進(jìn)取的心把握此刻?！ ∩?：我聽到花說，幸福是短暫的，應(yīng)該好好珍惜，災(zāi)難已經(jīng)過去，無(wú)法更改，讓我們?cè)俅蝿?chuàng)造美好幸福的明天。 (生埋頭書寫，師巡視，并與個(gè)別學(xué)生交流?！ ?幻燈展示。讓我們也來(lái)喚醒心靈的耳朵，傾聽花對(duì)我們說了什么，可以說陽(yáng)光，親情，生死，得失，幸與不幸，理想與現(xiàn)實(shí)，昨天、今天與明天等。) 五、寫花之語(yǔ) 師：生命長(zhǎng)河是永無(wú)止境的，一朵一朵的花構(gòu)成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布?！薄 煟何覀兇蠹乙黄饋?lái)讀整個(gè)句段，感悟作者的心境。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)Z__K] (生自由朗讀、勾畫?！ 煟赫?dāng)在她焦慮和悲痛之時(shí)，看到眼前瀑布似的藤蘿，不由得停下了腳步，美麗的藤蘿緩緩流過作者的心靈，帶走連日來(lái)的焦慮、悲痛，使她的心歸于寧?kù)o。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。最后離開了摯愛他的親人。 ?、谛〉苁亲髡咦铉姁鄣牡艿?，也是老父親最器重的兒子。) ①宗璞一家在__中深受__，“焦慮悲痛”“一直壓在”作者的心上。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了? 生:“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一申伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。下面我們品花之神。下面給大家三分鐘時(shí)間，背一背，比一比，看誰(shuí)擁有的美點(diǎn)多?！皽\紫色”給人什么感覺?(朦朧、淡雅、輕柔)所以我們可以想像紫藤蘿的香氣就是那種淡雅、朦朧，所以下面說“夢(mèng)幻般了”。(天使、少女) 每一朵盛開的花像，在那里 “香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻般輕輕地籠罩著我。作者的想像很豐富，由花朵想到帆。不張滿的帆又是怎樣的?很形象地表現(xiàn)了花朵已經(jīng)完全開放的樣子，很有生機(jī)。又像一個(gè)忍愛不禁的笑容，就要綻開似的?！拔以陂_花，它們?nèi)氯隆??！?美在顏色) “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花，仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！ ?幻燈展示：我感受到的藤蘿花的美的句子是在課文的第自然段，它們是：這是美在藤蘿花的) “只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。今天我們師生一起當(dāng)代女作家宗璞筆下的優(yōu)美的散文“紫藤蘿”
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