【正文】 　一位學(xué)校老師以前在課堂上習(xí)慣用粉筆頭，投擲違反課堂紀(jì)律的同學(xué)，時(shí)隔不久，他驚異地發(fā)覺(jué)全班同學(xué)都開(kāi)頭效仿，學(xué)會(huì)了用粉筆頭投擲別人，弄得滿地都是粉筆頭不說(shuō)，有時(shí)老師上課粉筆還不夠用。正如英國(guó)訓(xùn)練家斯賓塞所認(rèn)為的，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理?！　±蠋煹娜烁聍攘τ绊懲瑢W(xué)人格的構(gòu)成　　老師的人格魅力對(duì)同學(xué)人格的構(gòu)成起著培育、引導(dǎo)、感染和促進(jìn)作用。究其緣由，其中重要的一方面就是老師的39?！　∮械睦蠋熕胶芨?，對(duì)教材鉆研得非常透徹，可同學(xué)就是不喜愛(ài)他，并由此不喜愛(ài)他所教的這門(mén)課程；而有的老師很受同學(xué)歡迎，無(wú)論他教什么學(xué)科，同學(xué)都有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。所以，老師教書(shū)育人的本領(lǐng)比其學(xué)識(shí)水平更重要。人自身有熟悉自我并改造自我和指導(dǎo)自我行為的本領(lǐng)，只要供應(yīng)相宜的環(huán)境氛圍，這些本領(lǐng)就能開(kāi)發(fā)出來(lái)。能夠說(shuō)，老師的人格魅力是一種重要的訓(xùn)練力氣。老師不僅僅用自我的學(xué)識(shí)教人，并且用自我的品行影響人；不僅僅經(jīng)過(guò)語(yǔ)言去傳授學(xué)問(wèn)，并且用自我的行為去影響同學(xué)。讓我們每一個(gè)老師努力地提升自身的素養(yǎng)，用自我健全的獨(dú)特的人格魅力來(lái)影響和訓(xùn)練我們的同學(xué)。而老師人格魅力的構(gòu)成是一個(gè)簡(jiǎn)單長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的事，需要每個(gè)老師在訓(xùn)練實(shí)踐中自覺(jué)地、有意識(shí)地積淀與養(yǎng)成。老師的人格魅力具有的感召力和分散力，甚至能夠幅射影響同學(xué)的一生。喜愛(ài)、崇拜乃至成為偶像。給同學(xué)留下非常完善的印象。還有內(nèi)在品德是謙遜文靜而自信，活潑開(kāi)朗而端莊，熱忱大方而嚴(yán)厲?。他們認(rèn)為風(fēng)度是一種發(fā)自內(nèi)心的自然流露，而非矯揉造作?！　〉谖迨恰巴晟频淖陨硇蜗蟆薄，F(xiàn)實(shí)也告知我們：宏大的師愛(ài)對(duì)一個(gè)人的影響是終生的，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有訓(xùn)練”。他們不光看到同學(xué)的此刻，更關(guān)注同學(xué)的將來(lái)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)，利用此刻為同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以他們會(huì)努力供應(yīng)同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，人盡其才。敬重同學(xué)的制造精神、獨(dú)特的思想和不一樣的共性，鼓舞不一樣的思想、不一樣的理念、不一樣的方法相互碰撞、溝通。他們會(huì)在公平的基礎(chǔ)上善待每一位同學(xué)，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果的好壞與家庭背景的不一樣而不一樣對(duì)待。唯其不易，能夠做到一碗水端平才成犯難能珍貴的老師的人格魅力之一。愛(ài)成果好的同學(xué)簡(jiǎn)單，愛(ài)本領(lǐng)強(qiáng)的孩子也簡(jiǎn)單?！　〉谒氖恰皩?duì)同學(xué)的愛(ài)”?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”?！　∈聦?shí)上，不管老師自覺(jué)不自覺(jué)，情愿不情愿，有些同學(xué)走路、說(shuō)話、寫(xiě)字都有老師的影子，這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的結(jié)果?！　?duì)于人格魅力的問(wèn)題，一名同學(xué)在問(wèn)卷中是這樣答的：一般愛(ài)笑的老師比較受歡迎，理解同學(xué)的老師是最受歡迎的，平易近人，幽默風(fēng)趣再加上愛(ài)笑那肯定非常受歡迎。（五）進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度。（三）豁達(dá)開(kāi)朗的心胸。簡(jiǎn)而言之應(yīng)當(dāng)是（一）簡(jiǎn)便開(kāi)心的心境。包括心理品質(zhì)，如幻想高尚、意志頑強(qiáng)、個(gè)人需要合理、工作動(dòng)機(jī)純正、性格開(kāi)朗、愛(ài)好愛(ài)好廣泛，進(jìn)取樂(lè)觀等等。這樣的老師給同學(xué)以高山仰止的感覺(jué)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。因而老師必需要博覽群書(shū)，書(shū)讀得越多，讀得越雜，文化背景學(xué)問(wèn)就越寬闊，文化底蘊(yùn)就越深厚?！　W(xué)識(shí)是連接老師與同學(xué)的紐帶，淵博的學(xué)識(shí)不僅僅是老師自我完善的需要，是從事教學(xué)工作的保證，并且還是老師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，影響力的源泉。正如一位訓(xùn)練家所說(shuō)：“老師要給同學(xué)一杯水，就必需具備一桶水，并且是‘常流水’?！　?wèn)卷中，問(wèn)及同學(xué)“你寵愛(ài)的老師是誰(shuí)？為什么？”同學(xué)們列數(shù)的理由中比例最高的就是“學(xué)問(wèn)淵博”。這種精神是老師人格魅力風(fēng)采的最重要一點(diǎn)。既不會(huì)沉醉于勝利之中而不思進(jìn)取，也不會(huì)沉溺于臨時(shí)失敗的苦痛中不能自拔?！吧险n有活力”、“思路清楚”、“和同學(xué)互動(dòng)”這些都是老師敬教樂(lè)職的精神魅力的體現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師的敬職精神對(duì)同學(xué)是很具感染力、說(shuō)服力的?！　〖热蝗绱?，那么老師的人格魅力來(lái)自何處？為了更好地探討這個(gè)問(wèn)題，我做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合同學(xué)們的回答，總結(jié)概括如下：　　第一是“敬職”。這種建立在老師自身良好素養(yǎng)基礎(chǔ)上，并對(duì)同學(xué)的精神領(lǐng)域產(chǎn)生健康影響的力氣，就是訓(xùn)練學(xué)意義上的人格魅力。一個(gè)優(yōu)秀的老師，在對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練中不僅僅要授業(yè)、解惑，還需要經(jīng)過(guò)老師的嘉言懿行來(lái)加以補(bǔ)充，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響