20xx三年級語文上冊教案模板設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-04-14 23:59本頁面
【正文】 師：你從課文的哪兒讀到的? 生：讀書 師：從哪些詞感覺到快樂?(啁啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎? 生：這是一只可愛的小鳥。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句說一說。 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語邊讀邊想。 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。 六、練習(xí) 完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。 五、小結(jié) 小作者介紹自己教室時(shí)，介紹得很清楚。 (1)自由說(2)指名說(3)同桌說 四、學(xué)習(xí)第5自然段 讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的幸福。 把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處? 同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。 用學(xué)到的方法自學(xué)第4自然段，分別用“——”和“△”標(biāo)出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。 ①注意寫了哪幾個(gè)方位?②每個(gè)方位寫了些什么? (7)把表示方位的幾個(gè)詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。 (5)帶著這種情緒讀整段話。 B、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么? 在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結(jié)果。 (4)讀懂寫出來的幾句話，重點(diǎn)讀懂比喻句。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方) (2)再看看每個(gè)方位寫了些什么?用“△”標(biāo)出。 (1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時(shí)間順序?qū)懙膯? (2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。 能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。 能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。 完成課堂作業(yè)本(1)中的第3題。 ●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊) 整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮”) 用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。(板書：教室中間，課桌椅) ●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。 自讀這一段，說說你了解了什么? 交流。 這句話總的寫出了教室的什么? 帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。 讀“我們的。 ●難讀的幾個(gè)長句重點(diǎn)跟讀。 通讀課文 ●給盡量多的學(xué)生讀的機(jī)會。 交流字詞自學(xué)情況。 學(xué)習(xí)課文第2自然段。” 教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會按方位順序介紹自己教室的某一地方。 能有感情地朗讀課文。能用“又……又……”造句。 學(xué)會本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。 齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么? 四、拓展延伸 你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你編寫到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。 c、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案? 有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間等。 b、實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)? 捉
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