臺灣的蝴蝶谷說課稿--文庫吧資料
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 的情境中。 三、說教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)檢查 通過開火車讀詞語，既檢查學(xué)生對生字詞讀音的掌握情況，又檢查學(xué)生對詞語的理解和歸納的能力。根據(jù)這一特點(diǎn)，教者巧妙地運(yùn)用情景教學(xué)的手段，緊扣蝴蝶谷的美麗，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動學(xué)生多種感官來體會、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們對課文的感悟有深有淺。（通過多媒體課件，借助于學(xué)生的角色體驗(yàn)以及課內(nèi)外知識的結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果，從而引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。 教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺灣，書上雖然有生動的插圖，但對沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，教者把如何引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來感
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1