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正文內(nèi)容

臺(tái)灣的蝴蝶谷教案-文庫(kù)吧資料

2024-10-13 11:57本頁面
  

【正文】 能夠體會(huì),珍視了他們獨(dú)特的感受和理解,使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。然后練習(xí)朗讀,讀出這句話的迷人。生:蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。(出示句子)師:五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛,就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞,蝴蝶和花瓣哪里像呢?生:五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。(多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象,師述)你看,這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀啊!看到這樣美麗的蝴蝶谷,有的游客都情不自禁地喊起來了:(引讀——有的……)(設(shè)計(jì)意圖:視覺上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力!而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語,更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。(出示句子)你覺得哪里最美?再請(qǐng)你讀!當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí),教師將學(xué)生視線引向大屏幕:瞧,許多黃色的蝴蝶停在花間休息,當(dāng)陽光照在他們身上時(shí),他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”,原來是黃蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦的!平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的?生:一大片盛開的油菜花,金子,珠寶……(讀好“金光燦燦”——送好詞)師:它們?cè)趺磿?huì)這么美?生:因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,而且有陽光的照耀。)三、游覽品讀,回味無窮。(設(shè)計(jì)意圖:充分運(yùn)用多媒體技術(shù),讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景,豐富學(xué)生的想象,加深對(duì)語言文字的理解。)——了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用這樣激勵(lì)性的語言,更能打動(dòng)孩子們的心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。相機(jī)出示:五顏六色五彩繽紛色彩斑斕哇!我的游客可真聰明!一下子想出這么多詞語?。ò堰@些詞語送給你們!)(設(shè)計(jì)意圖:文本是進(jìn)行語言積累的絕好材料,在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語在反復(fù)出現(xiàn)的過程中,可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”,實(shí)現(xiàn)增量、增值。生:五彩繽紛。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧!)(設(shè)計(jì)意圖:生動(dòng)的語言,仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷)演示多媒體課件(蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖)各位游客,你們看到了什么?蝴蝶真多啊,你會(huì)用哪個(gè)詞來說?(一群群)師:這些蝴蝶的顏色可真多,真美呀!瞧瞧它們有哪些顏色?生:有紅的,有白的,有藍(lán)的,有紫的,還有綠的,等等。溫暖的氣候,充足的水源和茂盛的花草,的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。)二、蝴蝶聚會(huì),用詞精確。難不倒大家呀!來,我們一起出發(fā)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:出題考學(xué)生,其目的在于復(fù)習(xí)舊知。小朋友們,今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎?告訴你們一個(gè)小秘密哦:老師從小就有個(gè)愿望,想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”,今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下,好嗎?(生:好!)好!謝謝你們,各位游客,我們的“陽光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開始啦?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師轉(zhuǎn)變“角色”,以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”,開始了孩子們的新奇“之旅”,引發(fā)了他們的好奇心。[教學(xué)準(zhǔn)備]:多媒體課件、蝴蝶頭飾。了解“蝴蝶谷”名字的由來,憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫臺(tái)灣的文章,搜集相關(guān)圖片,加深對(duì)臺(tái)灣的了解,拓展學(xué)生的知識(shí)面。會(huì)讀書的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。理解黃蝶谷時(shí),我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子,并通過自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤剑瑢W(xué)生感受到了“金光燦燦”很美,在學(xué)生體會(huì)不到黃蝶谷的壯觀時(shí),我接著播放了黃蝶谷的錄象,讓學(xué)生看到了那成千上萬只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象,這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境,那壯觀的景象很自然的就讀出來了。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語言文字,再通過看動(dòng)畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。會(huì)讀書的孩子能夠把書讀得有感情。會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,教會(huì)學(xué)生讀書方法,教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書環(huán)節(jié):會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。這樣使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。(2)教師重點(diǎn)示范。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié):一、扎實(shí)識(shí)寫 初讀課文之后,我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字。(2)閱讀描寫臺(tái)灣的文章,搜集相關(guān)臺(tái)灣名勝的圖片,看誰對(duì)臺(tái)灣了解得最多。七、作業(yè)套餐,拓寬視野。我會(huì)填。(課后3)(1)出示描寫色彩的詞語,指名讀。選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。六、積累背誦,鞏固練習(xí)。引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。自讀課文。教師小結(jié):簡(jiǎn)介臺(tái)灣的其他蝴蝶谷。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來,有感情地讀給同位聽。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。指名讀課文。通過讀這一段你知道了什么?指導(dǎo)讀出喜愛之情。會(huì)讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。(放古箏曲)展示學(xué)生的書寫情況。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫的字,找不足,再練寫。學(xué)生描紅,臨寫。教師范寫2—3個(gè)難寫的字,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字,并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。大屏幕出示課后生字,指名讀,齊讀。再讀課文,把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍,要求讀流利。指名分段讀課文,糾正字音。讀會(huì)生詞后再讀課文,在具體的語言環(huán)境中鞏固字音。(3)領(lǐng)讀。(1)自讀。畫出生詞,自由練讀。(一)會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。教師簡(jiǎn)介:臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海,是我國(guó)的第一大島,那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界,有“蝴蝶王國(guó)”的美稱。板書、齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn):憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。理解由生字組成的詞語。【課件出示】第二篇:《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))(蘇教版二年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。怎么記住他的?(左面提手旁。師:寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?師:走字旁得起筆要寫在左半格,捺要寫的舒展,干要寫在捺腳上?!菊n件出示】課件出示“趕”。今天我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷的美麗景色,同時(shí)還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友。臺(tái)灣啊,除了蝴蝶谷,還有很多的風(fēng)景名勝呢!瞧!有神奇的日月潭,有秀麗的阿里山??【課件出示】我盼望著,我們的寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱,到時(shí),我要親演去蝴蝶谷看一看,到時(shí)候邀請(qǐng)同學(xué)們一起去看一看,好不好?齊讀全文。四、總結(jié)全文今天我們一起走進(jìn)了美麗的蝴蝶谷,感受到蝴蝶谷迷人的景象。蝴蝶谷如此迷人,自然吸引了大批中外游客。評(píng):太美了,老師已經(jīng)深深地被你們陶醉了。(動(dòng)作讀)。(評(píng):讀得輕輕柔柔的,真美呀!師:喜歡彩蝶谷的同學(xué)一起站起來讀讀!【加動(dòng)作】這個(gè)蝴蝶谷的景色確實(shí)非常迷人。評(píng):你讀的很認(rèn)真。而這五彩繽紛的顏色多么像美麗的花瓣呀!)【出示彩蝶圖】師:同學(xué)們,看,這就是五顏六色的像花瓣一樣的上下翻飛的蝴蝶。生3:我還感覺到這些五顏六色的蝴蝶就像一個(gè)人抓著一把五顏六色的花瓣,飛向天空,很美。小朋友們一起把這個(gè)詞讀好。生2:我感覺蝴蝶上下翻飛很漂亮。師:讀后你有什么感受?生1:蝴蝶的 顏色很美。來到這么美麗的山谷,不如給它起個(gè)名字,留個(gè)紀(jì)
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