【正文】 能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。（出示句子）師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象，師述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊！看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的……）（設(shè)計(jì)意圖：視覺上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語，更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。（出示句子）你覺得哪里最美？再請(qǐng)你讀！當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”，原來是黃蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦的！平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的？生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”——送好詞）師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。）三、游覽品讀，回味無窮。（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語言文字的理解。）——了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用這樣激勵(lì)性的語言，更能打動(dòng)孩子們的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕哇！我的游客可真聰明！一下子想出這么多詞語?。ò堰@些詞語送給你們！）（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語在反復(fù)出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。生：五彩繽紛。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）各位游客，你們看到了什么？蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來說？（一群群）師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。）二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。難不倒大家呀！來，我們一起出發(fā)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密哦：老師從小就有個(gè)愿望，想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”，今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下，好嗎？（生：好！）好！謝謝你們，各位游客，我們的“陽光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開始啦?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師轉(zhuǎn)變“角色”，以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”，開始了孩子們的新奇“之旅”，引發(fā)了他們的好奇心。[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體課件、蝴蝶頭飾。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對(duì)臺(tái)灣的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。會(huì)讀書的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。理解黃蝶谷時(shí)，我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子，并通過自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤剑瑢W(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會(huì)不到黃蝶谷的壯觀時(shí)，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來了。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語言文字，再通過看動(dòng)畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。會(huì)讀書的孩子能夠把書讀得有感情。會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會(huì)學(xué)生讀書方法，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書環(huán)節(jié)：會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。這樣使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。（2）教師重點(diǎn)示范。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、扎實(shí)識(shí)寫 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字。（2）閱讀描寫臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)臺(tái)灣名勝的圖片，看誰對(duì)臺(tái)灣了解得最多。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。我會(huì)填。（課后3）（1）出示描寫色彩的詞語，指名讀。選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。自讀課文。教師小結(jié)：簡(jiǎn)介臺(tái)灣的其他蝴蝶谷。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來，有感情地讀給同位聽。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。指名讀課文。通過讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛之情。會(huì)讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。（放古箏曲）展示學(xué)生的書寫情況。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫的字，找不足，再練寫。學(xué)生描紅，臨寫。教師范寫2—3個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。指名分段讀課文，糾正字音。讀會(huì)生詞后再讀課文，在具體的語言環(huán)境中鞏固字音。（3）領(lǐng)讀。（1）自讀。畫出生詞，自由練讀。（一）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。教師簡(jiǎn)介：臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海，是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界，有“蝴蝶王國(guó)”的美稱。板書、齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。理解由生字組成的詞語。【課件出示】第二篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。怎么記住他的？（左面提手旁。師：寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？師：走字旁得起筆要寫在左半格，捺要寫的舒展，干要寫在捺腳上?！菊n件出示】課件出示“趕”。今天我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的美麗景色，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友。臺(tái)灣啊，除了蝴蝶谷，還有很多的風(fēng)景名勝呢！瞧！有神奇的日月潭，有秀麗的阿里山??【課件出示】我盼望著，我們的寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，到時(shí)，我要親演去蝴蝶谷看一看，到時(shí)候邀請(qǐng)同學(xué)們一起去看一看，好不好？齊讀全文。四、總結(jié)全文今天我們一起走進(jìn)了美麗的蝴蝶谷，感受到蝴蝶谷迷人的景象。蝴蝶谷如此迷人，自然吸引了大批中外游客。評(píng)：太美了，老師已經(jīng)深深地被你們陶醉了。（動(dòng)作讀）。（評(píng)：讀得輕輕柔柔的，真美呀！師：喜歡彩蝶谷的同學(xué)一起站起來讀讀！【加動(dòng)作】這個(gè)蝴蝶谷的景色確實(shí)非常迷人。評(píng)：你讀的很認(rèn)真。而這五彩繽紛的顏色多么像美麗的花瓣呀！）【出示彩蝶圖】師：同學(xué)們，看，這就是五顏六色的像花瓣一樣的上下翻飛的蝴蝶。生3：我還感覺到這些五顏六色的蝴蝶就像一個(gè)人抓著一把五顏六色的花瓣，飛向天空，很美。小朋友們一起把這個(gè)詞讀好。生2：我感覺蝴蝶上下翻飛很漂亮。師：讀后你有什么感受？生1：蝴蝶的 顏色很美。來到這么美麗的山谷，不如給它起個(gè)名字，留個(gè)紀(jì)