初中九年級語文教案參考范文-文庫吧資料
2025-04-05 21:14本頁面
【正文】 前，鄰里沒有周濟(jì)他，地位卑微，受人卑視，岳父可以任意辱罵他。 ，試分析范進(jìn)的人物形象。因此，這是范進(jìn)夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。 第四層寫瘋走集上：“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。 第二層寫瘋跑：用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁，用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。 第一層寫昏厥：用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動作神態(tài)。 第二部分(3～11段)：寫范進(jìn)中舉后情景。 答案示例：全文分成兩個部分。今日，我們就借吳敬梓的眼睛，通過范進(jìn)及其身邊人來感受封建科舉制度的罪惡。 一、新課導(dǎo)入 在我國封建社會，要轉(zhuǎn)變個人命運(yùn)，大多數(shù)人只有憑借參與科舉考試，憑“四書五經(jīng)”才能敲開仕途的大門。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。品嘗小說語言，領(lǐng)悟諷刺藝術(shù)的魅力。 學(xué)校九班級語文教案4 《范進(jìn)中舉》 ：通讀課文，把握文章主要內(nèi)容，熟悉小說所反映的社會生活。 (六)環(huán)節(jié)六：總結(jié)梳理 老師活動：總結(jié)駁文章的特點(diǎn)及魯迅先生雜文的語言風(fēng)格。這組排 比講究挨次么? 同學(xué)活動：引導(dǎo)同學(xué)舉出各類人物的事例并從這組排比的遞進(jìn)關(guān)系中體會內(nèi)涵。 (三)環(huán)節(jié)三：賞析重點(diǎn)語句 老師引導(dǎo)：認(rèn)為沒有失掉自信力的中國的“脊梁”指哪些人?他們的自信來 自哪里? 同學(xué)活動：可以結(jié)合當(dāng)時的時代背景來談，他們的自信來自于信仰及憂國憂民的 責(zé)任感。自欺力指既不敢面對現(xiàn)實(shí)，又不獨(dú)立自強(qiáng)，反而去求神拜佛，信神靈。 第二課時 (一)環(huán)節(jié)一：區(qū)分含義 老師引導(dǎo)：“自信力”“他信力”和“自欺力”分別是什么含義? 同學(xué)活動：自信力指信自己。從而證明論證過程是錯誤的，所以中國人失掉自信力的觀點(diǎn)也是錯誤的。 (四)環(huán)節(jié)四：討論駁論方式 老師引導(dǎo)：批駁錯誤觀點(diǎn)時，可以針對論據(jù)也可以針對論證過程，證明以上 兩者為錯誤的，進(jìn)而論點(diǎn)也站不住腳了。 (三)環(huán)節(jié)三：查找觀點(diǎn) 老師引導(dǎo)：立文章構(gòu)成要素為論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 同學(xué)活動：溝通之前預(yù)習(xí)查找資料得出的介紹，了解名字的由來。 。 。 ，樹立民族自信念和驕傲感。 三、教學(xué)目標(biāo) 。所以，理解本篇駁文章就更有難度了。其難度在于，一方面時代背景離同學(xué)的生活比較久遠(yuǎn)，他們理解起來比較困難。本文的消失，可以使同學(xué)們了解駁文章的特點(diǎn)，對魯迅先生的雜文風(fēng)格有了更加全面的熟悉。 學(xué)校九班級語文教案3 《中國人失掉自信力了嗎》 一、教材分析 這篇文章是議文章單元的第一課，采納魯迅先生的駁文章作品，拉開了本單元探究思想上求知之路的序幕。 (五)小結(jié)作業(yè) 今日我們學(xué)習(xí)了《劉姥姥進(jìn)大觀園》這篇課文，見識到了賈府的富貴奢華的生活，也熟悉了劉姥姥這一和善純樸、言談風(fēng)趣、有見識，又大智若愚、不失勞動人民本色的形象。正是在參觀大觀園、與生活在大觀園中的很多人物的接觸中，刻畫了一個栩栩如生的“劉姥姥”形象?！按笥^園”是《紅樓夢》中的典型環(huán)境，它見證了賈府的興衰，是全書主要人物活動的重要場所，眾多情節(jié)在此綻開。在席間，劉姥姥覺得金銀的筷子反而沒有自己平常用的合手等細(xì)節(jié)，刻畫出劉姥姥樸實(shí)實(shí)在、不貪慕虛榮的農(nóng)村婦女形象。從這個角度來說，劉姥姥雖然沒什么文化，確是一個“大智若愚”的人。 劉姥姥是一位七十五歲的老人，有自己的生活閱歷。劉姥姥的種種話語與行為，雖引人發(fā)笑，但都出自她的本性，淳樸率真、自然流露，毫不做作，表現(xiàn)得恰如其分。 (2)分析劉姥姥這一人物形象 劉姥姥是一個鄉(xiāng)下婦人，沒見過什么大市面，參觀、巡游猶如仙境的大觀園，對什么都覺得新奇，布滿奇怪???，鬧了許多笑話。 惜春的笑：笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)。 林黛玉的笑：極力掌握，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。 (1)這篇課文描寫了筵席上眾人各具情態(tài)的“笑”，自己閱讀后進(jìn)行小組爭論，說說主要人物的笑有什么不同，分別反映了他們什么性格特點(diǎn)? (小組爭論，派代表發(fā)言) 明確： 鳳姐、鴛鴦的笑：笑而不露，反映出她們擅長計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、戲弄人的性格特點(diǎn)。同時，通過劉姥姥參觀富貴奢華的賈府的視角，對賈府這種“朱門酒肉臭”的奢侈、_生活進(jìn)行了深切的責(zé)備。 (2)這場“笑劇”的背后表達(dá)了怎樣的深意? 明確：這場表面布滿歡快的“笑劇”背后，是悲天憫人的情懷。 (三)深化研讀，重點(diǎn)感悟 “笑劇” (1)劉姥姥在賈府的這場“笑劇”是誰導(dǎo)演的?她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑劇”? 明確：劉姥姥在賈府的這場“笑劇”是鳳姐、鴛鴦等人主導(dǎo)的。 第二部分(第4
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1