初三化學教學反思范文5篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:14本頁面
【正文】 那一類呢?假如不準時加以歸類，同學在分類方面就會混淆。前邊已經學習了OCO2的化學性質，探討的方式是通過該物質與金屬單質、非金屬單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的反映狀況來總結其化學性質。 教科書不是靜態(tài)的，它經過老師在大腦中的再理解、整合之后，結合同學實際，就有了老師心得解讀，給予了新的靈魂。 通過我對兩個班同學的了解，以及同學的作業(yè)狀況來看，一班的同學覺得這樣的方式比較簡單接受，效果也要好得多。接下來學習堿的化學性質，先通過理論分析，猜測推斷反應是否能夠發(fā)生，再通過試驗驗證，完成了這部分學問的學習。也不能在深層次上理解Fe2O3為什么不能與它們發(fā)生反應。 這種認知，符合化學學科的特點，即通過試驗得出結論。 今日先在二班上完《堿的化學性質》，根據教材的設計思路，第一部分先通過做NaOH、Ca(OH)2與Fe2ONa2COCuCl2的反應試驗，然后總結出堿與部分非金屬氧化物COSOSO3，部分鹽，酸的反應狀況。 初三化學教學反思4 歷屆同學對于《酸堿鹽》學問部分的學習，都顯得比較困難。老師應當常常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感，有話言長，無話語短。教學反思是一種有益的思維和再學習活動，老師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我?！伴啔v+反思=成長”，這個公式表明白一個老師在進展過程中所經受的成長歷程。寵愛才是的老師，高效率地提高課堂教學，向40分鐘要效率。向40分鐘要效率，我們就必需在轉化差生上多下功夫，對不同層次的同學應提出不同的要求，特殊是在中考前的復習教學中分層教學更顯重要。 只要讓同學把握了正確的學習方法，課堂教學效率必將大大提高，同學也將受益終身。依據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。動手將重點內容做筆記以備復習。動耳聽清學問的來龍去脈。 指導同學聽課方法。 指導同學預習方法。 四、重視對同學的學法指導 教學是教與學的雙邊活動，老師的教，只有通過同學的學，才能起作用見效率。課上一分鐘，課下十日功。老師要引導同學要充分利用教材，合理運用教學手段，妥當處理教學細節(jié)，這就對我們老師提出了較高的要求。 三、教學細節(jié)無小事 有了好的教法，但教學細節(jié)處理不當，必定會鋪張時間，影響課堂效率。例如對于不同的內容，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件適得其反。例如我們在講授學?；瘜W一、二單元的同時，可讓同學每天適當記憶一些元素符號，以為后面化學式、化學方程式的學習打下肯定的基礎。如前后相隔幾節(jié)課對調是不科學的，這樣會引起同學學習上的混亂，增加同學心理負擔，也會給同學復習帶來不便。內容要符合同學年齡特點和接受力量，科學合理支配教學內容。 初三化學教學反思3 一、合理支配教學內容 我們現行使用的教材總體說來是符合科學性以及適用性原則，無論內容，還是內容的編排挨次都是科學的，但編委專家不行能把使用教材的每一個班、每一個同學都切實地加以考慮，這就要求使用教材的老師敏捷應用教材。引起家長的反對這一沖突如何解決。 ②同學學習化學的日益深化，想探究的試驗越來越多，非課堂內做探究試驗，在沒有老師在場的狀況下，存在的擔心全因素如何掌握。當一個“科學小組”展現完畢后，先由小組成員自我評價，后其他小組對展現小組進行評價，最終由老師對整個活動進行總結、反思，包括學問技能、過程方法和態(tài)度情感的總體評價。試驗過程中針筒、衣服架、風鉤、回形針、瓶蓋等，都成了同學們手中的試驗儀器，家里的醋、食用堿、裝修用剩的大理石、蠟燭、泡沫、雪餅中的干燥劑等成了同學們試驗用的藥品，他們的試驗櫥更是哪個國家試驗室也找不到的，用各種粘粘紙、彩筆畫裝扮得漂美麗亮。導氣管用水筆芯、圓珠筆芯、自行車氣門芯、細軟管代替。小組試驗方案各不相同，甚至有的小組有多種方案，試驗的用品更是五花八門，酒精燈有小藥瓶做的，有玻璃膠水瓶做的。
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