人教版一年級上冊語文優(yōu)秀教案20xx五篇-文庫吧資料
2025-04-05 13:28本頁面
【正文】 哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識? (設(shè)計說明：課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 (設(shè)計說明：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，并發(fā)展學(xué)生的語言表達能力以及動手操作能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。) 四、拓展延伸。 帶著自己體會到的感情去讀課文。) 學(xué)生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事。 師范度，引導(dǎo)學(xué)生了解“星星”和“哨兵”的表現(xiàn)有什么不同，說自己更喜歡誰?為什么?從而理解“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵。 (設(shè)計說明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。 組內(nèi)讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。 進一步縮小語言單位，讓學(xué)生認(rèn)讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環(huán)境認(rèn)讀單個生字。 借助拼音自瀆課文，不認(rèn)識的字劃出來，自己想辦法解決(看拼音、問同學(xué)、問同學(xué)等) (設(shè)計說明：通過自瀆培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。 星星和哨兵相比，你更喜歡誰?為什么?生自由發(fā)言。 關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。 教學(xué)難點：理解“我”為什么要當(dāng)哨兵。 理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要當(dāng)哨兵，體會哨兵工作的艱辛。 (寫得漂亮的，給畫上小紅花) 五、作業(yè) 把這個故事講給爸爸、媽媽聽。師范寫，生書空。 (都有口字旁，口字旁應(yīng)該寫得小而高，三個字都要寫得左窄右寬。 四、指導(dǎo)寫字 出示呢呀哪，讓生認(rèn)讀。 三、課堂演練，加深理解 選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。 ⑵齊讀第七自然段，讀后討論： 從這一自然段中，你知道了什么? (課件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長出了一條新尾巴啦!) 指導(dǎo)讀好這句話。 ⑵指名說。 ⑸小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段。) ⑵小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。 方法遷移，感悟第四、五自然段： 談話： 小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰去借呢?請用學(xué)習(xí)第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。 ⑸小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢? (課件演示小魚的撥水動作)板：搖尾巴──撥水。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解 朗讀感悟第三自然段： ⑴出示課件(小壁虎向小魚借尾巴的情景)問：這幅圖畫了什么? (教師根據(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片) ⑵課文里哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看，他借到尾巴了嗎? ⑶讀后交流： 他借到尾巴了嗎?(沒有)是不是他借尾巴時沒有禮貌，小魚不借給他?(不是)他借尾巴時是怎么說的?誰來讀? ⑷指名讀小壁虎的話。 在爸爸、媽媽的幫助下，編寫有關(guān)動物尾巴的資料。 生在書上描紅、練寫這三個字。 學(xué)生觀察，當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫(注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘?，不超過撇)。你們也會說這樣的詞嗎?比如：老牛____。 四、課堂練習(xí)讀讀說說 聽，(教師作傾聽狀)我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說，哦，她說她這節(jié)課還學(xué)到了兩個好詞。相機在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。然后指導(dǎo)讀第2自然段，比比誰讀得難過。 玩摘桃子的游戲： 小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，(師出示結(jié)滿桃子的桃樹)桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎?不過，你得會讀桃子上的生字。 交流記字方法： 你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子? 課件展示詞語(去掉拼音)，齊讀。 小組互助讀書： 先把剛才畫出的不認(rèn)識的字一起想辦法認(rèn)識，然后把課文讀通順。) 今天，我們就來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。 2課時。 課件、生字卡片、動物頭飾、動物圖片、桃樹(卡紙做)。讀好對話的不同語氣。 初步了解一些動物尾巴的作用。 人教版語文一年級上冊教案2 《小壁虎借尾巴》教案 會認(rèn)壁虎等9個生字，會寫河姐等6個字。 (重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。 師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。) 三、指導(dǎo)書寫生字 認(rèn)讀、組詞、說話。
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