人教版一年級(jí)語(yǔ)文授課教案模板-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 13:15本頁(yè)面
【正文】 丿” 常：底下是“巾”字 (4)運(yùn)用生字、詞 非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極) 用“非常”這個(gè)詞造句。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。擦掉拼音后再認(rèn)讀。指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、知識(shí)的新授階段 呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容 (1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山” (2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。 能熟練朗讀課文、理解句子。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。 有感情地朗讀課文。 教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。 (4)指導(dǎo)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練) 再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。 (1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)) (2)“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。 (4)集體反饋、評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。 “是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣) “是我。 (1)指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。 教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。 四、鞏固延伸 查找動(dòng)物尾巴的妙用 五、課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)幫你聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ) 人教版一年級(jí)語(yǔ)文授課教案2 《快樂(lè)的小青蛙》 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。 小壁虎沒(méi)有了尾巴，這時(shí)它是怎么想的呢?(齊讀第2自然段。通過(guò)演示讓學(xué)生理解“一掙”這個(gè)詞。) 小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴了，它原來(lái)的尾巴哪兒去了呢?學(xué)習(xí)第1段。小壁虎高興地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀?誰(shuí)能試一試? (小壁虎的尾巴有再生能力。 想一想：媽媽的話(huà)應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?(老練，親切的語(yǔ)氣。 學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。 聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車(chē)的方向一樣。 (指名讀課文，能夠讀出語(yǔ)氣。 ①學(xué)生自學(xué)。 ④仍然按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向老牛借尾巴的過(guò)程。 ③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。 指小組分角色朗讀。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。 ②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。) 按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。 剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)什么，說(shuō)了什么”的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程，然后查一查，小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴。 ⑤分角色朗讀這一段。 ④自己小聲讀這一段課文，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。(板書(shū)：撥水，同時(shí)出示活魚(yú)實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。 學(xué)習(xí)第三句話(huà)時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比較： “小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?” “小魚(yú)，你的尾巴借給我。在理解“游來(lái)游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來(lái)表演，走來(lái)走去，以助理解游來(lái)游去。 ①指名讀這自然段，想這段共有幾句話(huà)? ②老師出示前三句話(huà)，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1