【正文】 。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。 (三)學習第5自然段 ：大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。 設計意圖：通過情境創(chuàng)設，引導學生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。最后師生合作讀。 。 預設： (1)大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去? (2)小雨點兒這樣回答：我要去有花有草的地方。 ，尋找答案。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著。 (二)品讀第2～4自然段 ：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒(出示圖片)。 。 進行句子訓練：小松鼠從(　)跳下來。 ：雨點兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里) ：雨點兒從云彩里飄落下來。 (2)引導學生帶動作讀。 (1)指名朗讀。 二、深入讀文，朗讀感悟 (一)學習第1自然段 ：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清? 預設：數(shù)不清。通過創(chuàng)設情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。 “雨點兒”，教師板書課文題目。 (1)出示生字(指名讀——開火車讀)。(強調兒化音)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語! 。 第二課時 一、情景導入，復習生字 ：上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友。 六、小結 同學們，今天我們認識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋，多想辦法，主動認識生字朋友，這些朋友會幫助你們學到更多的知識，會讓你們變得更加聰明。引導學生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結構，提升學生的審美能力，再美觀地書寫生字。 設計意圖：寫字是一年級教學的重點。 (5)評比與欣賞。 (3)教師邊范寫邊講解“你”字，學生書寫。 預設：左右結構，左窄右寬。 “你”字。 五、指導書寫 ：問、半、你、有、從。 設計意圖：通過游戲創(chuàng)設寬松和諧、民主的學習氛圍，鞏固了識字效果，努力使學生獲得成就感。評議。 ：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。 導學：小朋友，小雨點兒的本領可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。 四、快樂游戲，鞏固生字 ：找朋友。 設計意圖：識字教學要與讀文結合起來，學生在具體的語言環(huán)境中讀文、學詞、學字，枯燥的識字活動變得有趣。 (5)謎語識字“出”——山上有山。 (3)學習生字“綠”，引導學生找出表示顏色的兩個字?(紅和綠)認讀“綠”。 ，認識生字“更、綠、出、長”。 方：謎語“一萬點”。 到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。 空：穴+工=空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴。男女生配合讀。 (1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢!它們在說什么?請你自由地讀一讀第2～4自然段。 (5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。 ③請小老師領讀詞語“云彩”。 (4)教學“彩”。“數(shù)”是一個多音字。 ④說一說還在哪兒見過這個字。 ①導問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數(shù)得清嗎? ②出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。 (1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎? (2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。 三、多種方法，隨文識字 ：同學們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧! ，其他同學認真傾聽，并評價。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。 課件出示生字： 數(shù)　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長 設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。nɡ hǎo lǜ s232。 fɑnɡ 數(shù) 不 清　 云 彩 　半 空 　問 答　 到哪兒　 地 方 m233。 d224。nɡ w232。n cǎi b224。 課件出示帶有拼音的詞語： shǔ b249。 (三)檢查自學情況。 提出自學要求： ，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。先跟老師讀，再齊讀。 ：今天我們就來學習一篇關于雨的課文。 (2)導問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的? 預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。(雨) ，調動學生已有的知識儲備。(學生) 課時安排：2課時。 第二課時 教學目的 正確、流利、有感情地朗讀課文 練習正確書寫3個生字 指導完成課后練習讀讀說說 教具準備 生字卡片 教學過程 一、檢查復習 練習有感情地朗讀課文 回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎? 二、分小組自學生字 認字 注意讀準讓、往、燒、知4個字的字音 起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶 可以進行同音字比較化畫，到到，只知，還孩 寫字 寫好瓜、衣、來的關鍵是撇與捺對稱 瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于豎提 衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展 三、復習鞏固 完成課后練習，讀讀說說 ⑴理解題意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點 ⑵學習練習可說老師糾正 布置作業(yè) 把課文中的故事講給別人聽 一年級語文教案3 《雨點兒》 課前準備 ，生字詞卡片。 如：房子上、樹上、地上的上 休息的息