人教語文五年級下冊教學設計模板-文庫吧資料
2025-04-05 13:08本頁面
【正文】 自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。) 讀課題。 一、直接揭示課題 今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》 看老師板書這個課題。 難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。 通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。(多數(shù)學生都能夠完成) 五、板書設計： 18 她是我的朋友 阮恒 獻血 愛心 友情 人教語文五年級下冊教學設計3 有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解詞語。請同學們展開豐富的想象，續(xù)寫一個小故事，要寫清楚她們的神情、動作、語言等。(音樂起)小姑娘得救了，她會對阮恒說些什么呢?小伙伴們又會說些什么呢? (設計意圖：充分挖掘教材因素，鼓勵學生大膽想象，給學生足夠的思維空間，這樣不僅可以發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，而且對深入理解課文內(nèi)容，突破教學難點，加強語言文字的訓練十分有益?！? (5)問: 你為什么這樣哭呢? (6)如果你們是醫(yī)生，你怎么用輕柔聲音安慰他? 三、拓展延伸，情感升華 他以為把所有的血都獻給那個小姑娘，讓她活下來，自己就要死了，但他為什么還愿意這樣做呢? 幾名同學講這句話：“她是我的朋友。 (設計意圖：新課標告訴我們：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。(配樂) (3)阮恒在獻血的過程中哭了好幾次，在這些句子中寫他哭的詞有很多，你能找出來嗎? (4)“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣” 你能把阮恒獻血的過程演一演嗎?老師來讀句子，大家演一演，體會他內(nèi)心的變化。 (2)同學們讀得真好，請大家推薦一位讀得最好的同學讀一讀。) 指導朗讀，深入體會阮恒的內(nèi)心變化。”因此，老師努力建設一個“自主、合作、探究”的課堂。 匯報。你們有信心繼續(xù)學好嗎?請同學們自己讀讀這些句子，看又產(chǎn)生什么疑問，自己想想辦法解決。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！? 重點句3 “但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。 ★重點句1 抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。在輸血過程中，他又是怎樣想的?怎么做的呢?請大家再把6~10自然段讀一讀，把阮恒的神情、動作的句子畫下來，再讀一讀。 (二)由表及里，洞識內(nèi)心。你能邊做動作邊讀嗎?在座位上試一試。 指導朗讀。(學生自主選擇方法學習。小組組討論?！? 看到這個句子你有什么疑問? 根據(jù)學生提問，歸納三個問題，其他隨機解決。 出示句子“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。老師充滿哀傷和渴求的朗誦，激發(fā)學生用心朗讀，用心感悟。那是否有人愿意給她獻血呢?請大家用你喜歡的方式讀5—14自然段，找找答案吧。 小姑娘傷勢嚴重，如果不能補足她失去的血，她一定會死去的。 人教語文五年級下冊教學設計2 一、 情境導入，萌發(fā)情感(課件：小姑娘受傷后鮮血直流，暈迷不醒。 五、作業(yè)設計 。 小結(jié)：阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。 (2)用“如果.......就.........說話。b 急促。 (意圖：結(jié)合對以上幾個要點的理解，使學生體會小姑娘傷勢的嚴重：如果不及時輸血
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