【正文】 表達方法。交流合作。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。，參與討論、合作。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣組織討論，了解祖國各地的特色。能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。本次教學，既要引導(dǎo)學生同遠方的同齡人取得聯(lián)系，還要盡可能地為學生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設(shè)者的認識。隨后安排的“習作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學進行交往的開始，同時也是一次應(yīng)用文的習作練習。習作”是本組教材的專題“走進西部”的有機組成部分，目的是通過設(shè)計和討論和遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，并開展活動，從而增進對彼此的相互了解。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。，你想對他們說什么？（寫下來）學生體會精神，感受氣概。（齊讀1～3自然段）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？”學生能抓住要點，整體把握文章大意。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞?；顒佣?．ppt課件出示“妖嬈、猙獰”等詞語，學生認讀。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習活動一ppt課件出示本文14生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音，認清字形。評價任務(wù)二：檢測學生朗讀課文的情況，通過課下預(yù)習時同桌互讀、課堂上個人讀、小組讀、全班讀等形式對學生進行測驗。評價任務(wù)評價任務(wù)一：通過朗讀的方式。有感情地朗讀課文。學生對于青藏鐵路不是很熟悉，所以對于筑路工人所面臨的困難，因為距離實際生活較遠，也缺少體會，因此教師在教學中要從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學生感受當時環(huán)境的惡劣和條件的艱苦，為學生的理解做好鋪墊。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。這又是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。（評價目標二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟感情再次閱讀爸爸的話，說說自己此時的感受。出示：不管……還是……不管……還是……總是……那么……那么……不……也不……b、指導(dǎo)有感情地朗讀描寫白楊生命力頑強的話語。（二）體會白楊樹的特點。指名回答，有感情地朗讀。環(huán)節(jié)三深入感知自主探究(一)體會新疆的惡劣環(huán)境。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2．聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。讀準6個生字的字音，認清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。評價任務(wù)三：通過感悟人物的言行和心理，讓學生感受體會作者表達的思想感情。檢測學生對課文生字、詞語的把握，通過個人讀、小組讀、組詞、解釋等形式對學生進行測驗。了解白楊的特點，通過感悟人物的言行和心理，體會作者表達的思想感情。教學目標學習本課生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。我班有學生都已具備一定的獨立閱讀的能力和理解能力，但文中“父親”的話是文章的重點內(nèi)容，也是學生學習的難點，因此學生學起來比較困難。本文主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。（完成目標三）（評價目標三）附：板書設(shè)計東西方友誼交流之路絲綢之路　　　東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路教學反思:《白楊》教學設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2015年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第一組教學主題：《白楊》課時：2課時授課對象：五年級學生設(shè)計者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學目標制定的依據(jù)《語文課程標準》指出“學生是學習和發(fā)展的主體”，語文教學必須“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”。（完成目標二）畫出描寫表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象圖畫的畫面。2．相機介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？”學生能抓住要點，整體把握文章大意。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞?；顒佣?．ppt課件出示“矗立、凹眼”等詞語，學生認讀。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習活動一ppt課件出示本文9個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音，認清字形。評價任務(wù)二：檢測學生朗讀課文的情況，通過課下預(yù)習時同桌互讀、課堂上個人讀、小組讀、全班讀等形式對學生進行測驗。評價任務(wù)評價任務(wù)一：通過朗讀的方式。、流利、有感情地朗讀課文。因此，教學上通過讀悟結(jié)合，理解課文內(nèi)容及層次劃分，通過文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生領(lǐng)會作者所表達的感情。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅不短，內(nèi)容充實，課文講述的內(nèi)容年代久遠，需掌握的東西較多。學生已經(jīng)有四年的學習經(jīng)歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。）學生感受到蒙漢之間的深情厚誼之情（評價目標三）附：板書設(shè)計草原景色美：進入草原大、靜、綠接近公社主人好客蒙古包外民族團結(jié)草原人更美:蒙古包里親如一家蒙漢情深告別草原依依惜別教學反思:《絲綢之路》教學設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2015年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第一組教學主題：《絲綢之路》課時：1課時授課對象：五年級學生設(shè)計者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學目標制定的依據(jù)認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。（3）主客是怎樣見面的？作者運用哪幾個動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。（評價目標二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟感情講讀5自然段。環(huán)節(jié)三品讀課文感受美德（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（3）體會重點句子的含義。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2．聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。讀準14個生字的字音，認清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。評價任務(wù)三：讓學生感受體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情。檢測學生對課文生字、詞語的把握，通過個人讀、小組讀、組詞、解釋等形式對學生進行測驗。，體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。練習用關(guān)聯(lián)詞語造句。本課語言通俗易懂，對場面的描寫富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。全文激蕩著美的旋律?！恫菰肥且黄匀幻篮腿饲槊罏橐惑w的記敘性散文。2．抄寫自己喜歡的句子?！蹦隳軐⑦@段文章滿含深情地讀出來嗎？三、課外延伸其實，在我們的生活中民族團結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？ 學生匯報收集的資料。只有心相同，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。第二課時一、導(dǎo)入通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。你能將這份喜悅讀出來嗎？四、布置作業(yè)陳巴爾旗草原美，同學們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了?！昂鋈唬癖灰魂囷L吹來的”……一個“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕盈飄逸。1．學生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解，談體會，匯報感受到的美。）當完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊員匯報你們的所得？（可以朗讀，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。二、初讀課文關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學生交流資料）課下，有些同學告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。同學們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u臺灣，見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。課時安排：2課時。教學準備學生準備：有關(guān)草原的風光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團結(jié)的圖片或文字資料。重點：感受草原之美和民族的團結(jié)互助。1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。五、配樂朗讀全文。這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？ 此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的