【正文】 豫卻又非常勇敢。(學(xué)生自主選擇方法學(xué)習(xí))　　匯報(bào)。小組組討論。”　　看到這個(gè)句子你有什么疑問?　　根據(jù)學(xué)生提問，歸納三個(gè)問題，其他隨機(jī)解決?！　〕鍪揪渥印耙魂嚦聊螅恢恍∈诸澏兜嘏e起來。老師充滿哀傷和渴求的朗誦，激發(fā)學(xué)生用心朗讀，用心感悟。那是否有人愿意給她獻(xiàn)血呢?請大家用你喜歡的方式讀5—14自然段，找找答案吧?！　⌒」媚飩麆輫?yán)重，如果不能補(bǔ)足她失去的血，她一定會(huì)死去的。　　語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)10一、情境導(dǎo)入，萌發(fā)情感(課件：小姑娘受傷后鮮血直流，暈迷不醒。相信同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，也能用上這些方法，去讀懂其它的古文，是不是?　　師：同學(xué)們，我們的漢語有著無窮的魅力，同樣的意思，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，效果也會(huì)截然不同，就讓語言的美麗伴隨我們繼續(xù)語文的學(xué)習(xí)之旅吧!　　五、作業(yè)(課件出示)　　有感情地朗讀課文，并背誦。(課件配樂)　?。簩W(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來嗎?一起背一背，不能背誦的看著書朗讀?！　煟簵钍献佑袥]有聽出孔君平的話中之意?你是怎么知道的?　　師：你們能讀出楊氏子的回答好在哪里嗎?(課件出示比較句子)　　(指名讀，男女分角色讀對話)　　師：那么再猜猜，孔君平聽孩子說完以后，會(huì)怎么想?怎么說?　　師：這么說楊氏子說完這句話以后，孔君平一定沒有生氣?　　師：真是一個(gè)了不起的孩子，既維護(hù)了自己和家庭的尊嚴(yán)，又沒有讓客人生氣。(課件出示)　　師：為什么從他們的對話中可以看出楊氏子甚聰惠?誰來讀一讀孔君平說的這句話。(板書：甚聰慧)　　師：楊氏子甚聰慧，你是怎么體會(huì)到的?讀一讀，找一找。(課件出示)　　　　同學(xué)們都讀懂了嗎?你還有哪些字詞不理解呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)理解“設(shè)、指以示兒、應(yīng)聲答曰、未聞、禽)　　師：引導(dǎo)理解“設(shè)”時(shí)(課件出示)你用了什么方法知道是楊氏子為孔君平設(shè)果呢?　　　　字詞都理解了，同學(xué)們肯定能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽。指名讀，齊讀。板書：楊氏之子　　解釋課題　　師：題目是什么意思，誰來說說?(姓楊人家的兒子)　　課文中的小孩姓楊是楊氏之子，你姓什么?在古代你就是——　　二、讀課文，初識文言文味道　　課件出示故事，激發(fā)興趣　　通讀課文　　同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在讓我們趕緊一起來試著讀讀課文吧!(課件出示自讀要求)　　　　師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，課文中的字音都讀準(zhǔn)了嗎?老師來檢查一下。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財(cái)富。(課件出示)　　師：像這樣的語言就叫“文言”?？鬃釉唬喝诵?，必有我?guī)熝??！　煟鹤x了課文，你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書)　　生：我知道了月球上有很多奧秘?！　?1)師在田字格中范寫　　(2)學(xué)生練寫，注意提醒學(xué)生寫字姿勢?！　煟耗銈冇^察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫法。(課件出示要求寫的生字)　　師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫的時(shí)候容易出錯(cuò)?你怎樣提醒大家?　　生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。師評價(jià)：太棒了，值得學(xué)習(xí)!　　(3)全班齊讀。　　師：讀完了課文，相信下面的詞語肯定難不倒你!誰來讀給大家聽?　　(1)指一生讀?！　煟赫埻瑢W(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍?！　煟鹤x課題有講究，要讓別人知道文章寫的是月球的什么?(生齊讀)　　師：還得讓別人知道寫的是誰的謎?(生再齊讀)　　二、初讀課文，整體感知。　　師：我們把它叫做“疑問”或“疑惑”，月球之謎就是———　　生：對月球的疑惑　　師：真會(huì)思考!帶著你的理解齊讀課題?！　〗沂菊n題：　　師評價(jià)：真棒!月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧!板書：月球之謎。　　生2：床前明月光，疑是地上霜?！　∥?、小結(jié)：這一課，你有哪些收獲？　　語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)8一、導(dǎo)入新課。這篇課文主要講了一件什么事？　　哪幾自然段寫了《二泉映月》的誕生過程？　　小結(jié)分段及段意。（師巡視）　　齊讀生字詞?！　∈[：上中下結(jié)構(gòu)，上下寬出，中間收攏?！　〕鍪旧衷~小黑板?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖或投影、配樂歌曲《二泉映月》、配樂朗誦帶、搜集有關(guān)阿炳的資料。　　通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神?！　W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。　　“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受展開想象。我為什么不禁回頭，又為什么久久地注視呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“人與人之間地信任和被信任地喜悅”）　　此時(shí)我們回過頭來再來看這則告示，你又有什么新的收獲嗎？（生齊讀告示一遍）　　課堂小結(jié)：它不僅僅把人們引領(lǐng)到果園，更重要的是把人們引向了互相尊重的崇高境界，使人們得到了人與人之間地信任和被信任地喜悅。在這兒把主人的與人為善、熱情好客、對客人的信任等，通過對貓狗的描寫充分地展示了再來?！薄　煟核鼈冏龅倪@些事本來都應(yīng)該是誰做的？　　而現(xiàn)在主人卻讓貓狗代替他來招待客人，同學(xué)們也許會(huì)想主人也太沒有禮貌了吧？你們有什么想法？　　指名生交流（因?yàn)橹魅诵湃慰腿耍　〗處熜〗Y(jié)：主人讓貓狗替他招待客人，是因?yàn)樗浞中湃蚊恳晃磺皝聿烧目腿??！薄　　拔覀z提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。如：　　“我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來?！　∫Z：這兒不但有使人饞涎欲滴的桃子，還有讓人喜愛的小動(dòng)物們，在文中找出有關(guān)的句子讀一讀。再來讀讀這段話?！　煟浩渌瑢W(xué)想吃嗎？　　師：告訴其他同學(xué)這是什么味道？　　師：想得都流口水了吧，但是現(xiàn)在你們還不能吃，先讓你們“饞涎欲滴”一會(huì)兒。　　讓我們一起來感受一下“沁人心脾”吧！現(xiàn)在再來讀讀這個(gè)詞，你理解了嗎？“我”和先生為什么會(huì)有這種感覺呢？（因?yàn)檫@兒是一片美麗的桃林）　　“饞涎欲滴”是什么意思？　　指名生交流。為什么我們都會(huì)都有這樣的心情呢？（生：因?yàn)橹魅撕芟嘈盼覀儯　∥覀兡茉賮碜x一下嗎？（齊讀）　　大家看完這張紙條后，現(xiàn)在最想干什么？（生交流：采桃子）看來同學(xué)們的想法又與我的想法不謀而合了，那還等什么，去親自體驗(yàn)一下吧，自己讀讀課文的第五自然段！　?、?、能不能告訴大家讀完后有什么感覺？　?、凇⒛銈兊母惺芡ㄟ^朗讀展現(xiàn)出來吧！指名讀　?、?、引導(dǎo)學(xué)生理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。在這兒，我們可以自采自付（板書）?！叭缓蟆氨硎局魅撕芊判?。”“一定不要忘記把錢放在箱子里。你們覺得紙條上哪個(gè)地方最能表現(xiàn)主人對客人的信任？　　生：放在箱子里　　生：盡管　　師：我覺得紙條上還有一個(gè)詞也能表現(xiàn)主人對客人的信任，先聽我說兩句話，你比較一下有什么不同。（板書：告示引路）　　生交流出紙條內(nèi)容?！　〕鍪净脽簟疤易印圆伞锫贰??！　煟何覀儊砺犚宦犇銈兌紡哪男┑胤礁惺艿搅酥魅说男湃巍Ｕ埻瑢W(xué)們默讀課文1－6自然段，用筆劃出表現(xiàn)桃園主人信任客人的句子。　　師：三里之外真的有桃林嗎？這個(gè)桃林與其他桃林最大的不同是什么呢？　　生：小狗帶路　　生：沒有人　　生：自己摘桃子，自己付款。（板書）　　二、初讀課文，整體感知　　采用自己喜歡的方式讀課文?！　煟嚎戳诉@則告示你有什么疑惑嗎？（學(xué)生質(zhì)疑?！　〗叹邷?zhǔn)備　　多媒體課件　　課時(shí)劃分　　二課時(shí)　　教學(xué)過程　　第二課時(shí)　　一、告示質(zhì)疑導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，春暖花開，人們都愿意到郊外去走一走，看一看?！　∈箤W(xué)生了解人與人之間地相互信任是美好的品質(zhì)，也使學(xué)生從文中感受被人信任的喜悅?！　≌Z文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”等詞語的意思?！　∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　?！　⌒〗Y(jié)：阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的?！　?2)用“如果.......就.........說話。b急促?！　?意圖：結(jié)合對以上幾個(gè)要點(diǎn)的理解，使學(xué)生體會(huì)小姑娘傷勢的嚴(yán)重：如果不及時(shí)輸血，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。(相機(jī)理解“迫在眉睫”一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。　　交流匯報(bào)：當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?　　讓學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)明白：　　，傷勢很嚴(yán)重，甚至隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。)　　四、學(xué)習(xí)第一部分(14自然段)，感知故事起因　　(一)聽故事，感知故事　　師：這篇課文非常感人，請同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)看，當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?想象一下。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力等詞。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。請你讀出描寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語句?！　?用你喜歡的記號標(biāo)記。　　“她”指的是誰?“我”又指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?　　?！　?，你們有什么疑問嗎?請生根據(jù)課題質(zhì)疑。到底什么是真正的朋友呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，相信學(xué)了這篇課文之后，你會(huì)對什么是真正的朋友會(huì)有更深刻的理解。當(dāng)危險(xiǎn)過去之后，胖子對瘦子說了一句話：__________。于是，他馬上屏住呼吸?？墒葑雍孟駴]聽見一樣，只顧自己往上爬。那個(gè)瘦子手腳非常麻利，迅速地爬上了一棵大樹?！　“鍟骸　≌Z文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)5一、故事導(dǎo)入、興趣揭題　　導(dǎo)語：師：(饒有趣味地)同學(xué)們，喜歡聽故事嗎?　　生：(興奮地)喜歡!　　師：(聲情并茂地)從前，有一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，他們是一對好朋友。我們給它取個(gè)名可以叫(心中月)　　五、總結(jié)　　這節(jié)課，在趙麗宏宏優(yōu)美的語言引領(lǐng)下，一同領(lǐng)略了江中月的美麗，詩中月的醉人，江中月的美妙，相信此刻你們和俞老師一樣，產(chǎn)生了望月的沖動(dòng)，有機(jī)會(huì)請你走進(jìn)大自然好好地望一回月?！　、奘前?。配樂朗讀　　是啊，聽了小外甥生動(dòng)奇特的幻想，簡直就像聽了一個(gè)現(xiàn)成的童話故事，難怪作者說小外甥(聰明好學(xué)，愛幻想。　　B、每個(gè)月都要爭開一次(相機(jī)：月變過程)　　C、“把月亮寫的可愛、活潑”、充滿了童真、童趣。你用心體會(huì)，請你說說對小外甥的幻想有什么感受?哪些語句你喜歡，最吸引你?！　∥闹邪?，有這么三處?！　∥铱?，不是我和小外甥兩個(gè)人沉醉，我們所有認(rèn)真讀書的也沉醉在其間，同學(xué)們，在背誦這幅畫面中看一看有詩還有月，那你說給它起個(gè)名字叫(板書“詩月中)　　過：當(dāng)我還沉浸在詩中月那醉人的風(fēng)韻中時(shí)，小外男生卻已展開幻想的翅膀!　　四、學(xué)習(xí)第15——20節(jié)　　好，請你看一看小外甥望月的幻想有哪些詞句，一處不落地畫下來。13)　?、倌霉P找找這幾句話中有幾個(gè)詞直接寫出了他們的感受?　　②讓我們一起來感受。(出示課外詩邊上配月夜圖二幅)。(剛才背誦的意境不太和課文中吻合，你想背誦要什么?下面，想象在月光下，月光沐浴著“我”和小外甥一起背誦比賽?！　∽x得很好，可是文中是背誦，給你們一分鐘試背。3——13節(jié)中帶“月“的詩?！　、?、“~~剪影”沒有月光就沒有剪影，給你什么感覺?(神秘)出示“月夜剪影圖”　?、?、“鍍”月光均勻地灑在這些景物上。2)指名讀，要透過文字看景色畫面，看哪些詞句給你留下了深刻印象?　　交流：　?、佟伴W爍的光斑”你懂嗎?為什么一閃一閃?(因?yàn)榱鲃?dòng)的江水，波光粼粼，才會(huì)有“讀”“千萬點(diǎn)——跳動(dòng)。)　　過渡：這篇文章啊，仔細(xì)讀可以濃縮成這三幅畫，這堂課讓我們走進(jìn)這三幅畫生動(dòng)的畫面中，一同來品味、欣賞!　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)：　　自由讀課文第二節(jié)，想想你看到了怎樣的江景圖?！　∥恼聦懥恕拔摇焙托⊥馍诮装迳贤隆！　±斫庠鹿猱a(chǎn)生幻想的句子?！　∮懈星榈乩首x課文?！　「惺芡碌臉啡ぜ靶⊥馍穆斆骱脤W(xué)，想象力豐富?！　≌n后搜集閱讀以下作品。）　　六、拓展，（春天的圖）讓學(xué)生用語言描繪。（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和?。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到。朋友，春天在哪里？?dāng)你春游的時(shí)候，記住……進(jìn)行句式變換。兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么兒童就是最美的春光?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　“鍟罕哪棠贪褍和痛汗庠鯓勇?lián)系起來的?！　⌒〗Y(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？作者是怎樣贊美的呢