20xx小學(xué)三年級語文星級教案文案-文庫吧資料
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 星級教案文案4 教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語： 荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。 (三)畫一幅荷花的畫。 四、作業(yè)布置(任選其一) (一)小報(bào)。 荷花太美了，怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。 作者由衷地贊美起荷花來，他把荷花比成一幅活的畫，哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢? 那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。 (4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會說些什么? (5)生想象 (6)師：誰愿意贊美她們?生贊美。 (2)請生上臺做動作。 冒 (1)么美的荷花，這么美的荷葉，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來) (2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個(gè)詞呼應(yīng)?(這個(gè)問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問) (3)是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。 (4)你最喜歡哪一種?請生輕聲讀這三句話，把自己喜歡的那一種多讀幾遍，然后對照圖想想：這一種荷花美在哪? (5)學(xué)生讀——說理由——師點(diǎn)評——有感情朗讀。 荷花 (1)荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態(tài)? (2)請一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的`句子，其余在圖上找對應(yīng)荷花。 (二)第二段 作者跑到荷花池邊看到了什么?請同學(xué)們自讀第二自然段，讀時(shí)注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。(板書課題，學(xué)生齊讀課題) (二)請同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?(聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞) (三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗(yàn)和想象這一池荷花的美。 [教學(xué)過程] 一、接導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)目的。 想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。 想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。 [教學(xué)目的] 理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子。 為什么說這是一幅活的畫? 結(jié)合上下文理解。 欣賞滿池荷花的組合美： (1)師：為什么我看看這一朵很美，看看那一朵也很美呢? (2)觀賞姿態(tài)各異的荷花，結(jié)合朗讀指導(dǎo)。 (3)在誦讀、觀察的基礎(chǔ)上對一池亭亭玉立的荷花進(jìn)行賞析。 (2)觀看荷花從荷葉叢中冒出來的錄像并找出課文中相應(yīng)的句子。 二、觀美景，入意境，品詞句，學(xué)習(xí)第二段(重點(diǎn)) 師：我們應(yīng)該按照什么順序來欣賞呢? (聽錄音，指導(dǎo)看投影) 圖文對照，理解詞句： (1)荷葉是什么樣的呢?輕聲讀課文，劃出描寫荷葉的句子。 一、出示課題，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段 揭示課題：《荷花》 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身荷花池旁。并再次面對荷花的特寫鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增強(qiáng)美感，陶冶學(xué)生的身心。其中我仿佛是一朵白荷花，穿著雪白的衣裳在翩翩起舞一句，更難領(lǐng)會。通過電教媒體的輔助，不僅使學(xué)生正確理解詞句，從靜態(tài)中體會荷花強(qiáng)大的生命力，而且活躍思維，增強(qiáng)美感，理解詞語在語言環(huán)境中的作用。若設(shè)計(jì)卡通式的動景，讓學(xué)生觀看荷花從荷葉叢中漸漸往上生長的過程，從而領(lǐng)會到冒是往上升，是在荷葉的縫隙
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