【正文】 以畫一畫母雞的神態(tài)、動作，并配上與之相關(guān)的文字。讓學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)中，知道了解并能述說因?yàn)槟鸽u成為母親之后變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，所以作者不敢再討厭母雞了?！　±^續(xù)默讀5—8自然段，選擇其中一個生活場景，運(yùn)用下列句式理解母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾遍，讀出自己的感受。請同學(xué)們默讀第5—8自然段，看看課文講了母雞生活的哪幾個場景？（2）繼續(xù)默讀5—8自然段，選擇其中一個生活場景，運(yùn)用下列句式理解母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾遍，讀出自己的感受。　　歸納總結(jié)　　互相交流　　研讀第4～10自然段，體會作者不敢再討厭母雞的原因當(dāng)作者看到孵出一群小雞雛的母雞之后，就突然改變了他的態(tài)度?！　→Q壁教育資源公共服務(wù)平臺，LED觸控教學(xué)一體機(jī)，希沃白板軟件、百度網(wǎng)站等　　第二部分教學(xué)過程　　學(xué)生自讀課文，用下面的句式、概括的語言說說作者為什么討厭母雞？　　因?yàn)槟鸽u（），所以“我”討厭母雞?！　≌n后閱讀推薦和畫母雞圖，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對母雞的了解?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)資源包及自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計　　師課前編寫的有關(guān)母雞及有關(guān)母愛圖片、多媒體視頻及文字資料?！　±孟Ｎ职装逯谱鞯霓D(zhuǎn)盤字詞游戲，融合EV錄屏制作的音視頻素材及互聯(lián)網(wǎng)材料制作課件，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)協(xié)同并進(jìn)，讓學(xué)生在有趣的實(shí)踐探究學(xué)習(xí)中完成新課程的“三維目標(biāo)”?！　≡诮處煹闹笇?dǎo)下，體會母雞叫聲中傳遞的意思和情感，感受母愛的無私無畏，母愛是永恒的。但不足的是個別學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，有些學(xué)生上課不善于表達(dá)，課堂參與度不夠?！　W(xué)情分析四年級學(xué)生活潑，善于學(xué)習(xí)，樂于思考?！　±首x課文，邊讀邊思，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)及作者態(tài)度變化的原因。　　自然界中的母愛無處不在，只要我們細(xì)心觀察，還有很　　多很多，課外時留心觀察，拿起筆記錄下這些感人的細(xì)節(jié)。母親不識字，她給我的是生命的教育。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。　　對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：我不敢再討厭母雞了。　　讀著這段文字，你想說什么？　?。?）抓住“半蹲著”，透過“半蹲著”你看到了什么？　?。?）“一聲不哼”，采訪母雞，你為什么一聲不哼？　?。?）指導(dǎo)朗讀。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。從不反抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽，是什么讓它變得這么勇敢，這么奮不顧身呢？　　c它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。）　?。?）對比體會：同學(xué)們，還記得一開始母雞遇到公雞時的樣子嗎？“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”　?。?）是呀，多負(fù)責(zé)?。　　∫x　　瞧，一只鳥兒飛過，——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！　　看，一只狗從院子里跑過——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！　　聽，墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！　　b“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！　〖热焕仙徇@么討厭母雞，可后來為什么說“我不敢再討厭母雞了”呢？默讀4——10自然段　　找找原因？交流　　讀讀課文5——8自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，并讀讀體會體會?！薄　◎湴磷源髳垤乓庸ψ园?。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。　　“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。　?。?）默讀第3自然段，也用這個句式來說一說?！　〕鍪荆骸奥牥?，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個小疙瘩來。我們先走進(jìn)作者討厭母雞的1—3節(jié)?！　。ㄒ唬⑵纷x母雞讓人討厭之處。我不敢再討厭母雞了?！　】焖贋g覽，用直線劃出作者對母雞前后不同態(tài)度的句子?！　z查詞語?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣揭示課題：　　同學(xué)們，你們能說說帶有“雞”的成語嗎？板書：雞　　出示帶雞的成語讓學(xué)生讀讀?！　恼n文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。　　板書設(shè)計　　貓──古怪 可愛 （圍繞中心句寫）　　母雞──負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦 （不同的認(rèn)識）　?。ㄍ怀鎏攸c(diǎn)）《母雞》教學(xué)設(shè)計8　　教學(xué)目標(biāo)：　　自主積累詞語若干個?！　∥?、作業(yè)　?。?、摘抄詞語：　　把自己欣賞的詞句進(jìn)行摘抄?！　、?表達(dá)情感上，寫對貓的喜愛是滲透到字里行間，而寫母雞時是直接抒發(fā)自己的情感。　?、?寫小動物的特點(diǎn)時用總分段式?！　。ń處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，敘述動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動物的特點(diǎn)，情感的表達(dá)上和語言的運(yùn)用上來比較兩篇文章的異同點(diǎn)。）　　四、反復(fù)回味，走近老舍　?。?、再讀《貓》和《母雞》，思考：　　《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點(diǎn)呢？小組討論。一個母親必定就是一位英雄?！　。?、再次出示第９自然段：　　它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛?！　∪嘟涣髯约旱睦斫夂腕w會，讀好有關(guān)句子?！　∽x一讀這個句子，說說自己的理解或者有什么疑問。它偉大，因?yàn)樗请u母親?！　☆A(yù)設(shè)：　　因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?！　〉冢匙匀欢危耗鸽u的炫耀?！　☆A(yù)設(shè)：　　第１自然段，感受到母雞的無病呻吟?！　∽杂勺x這兩句話，體會“一向”、“不敢”?！　。病⒅该x句子：　　課件出示句子：　　我一向討厭母雞?！　。?、同桌互相檢查初讀情況?！　“鍟n題：　　母雞　　齊讀。在他的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上?！　〗虒W(xué)時間　　１課時。　　教學(xué)難點(diǎn)　　比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐?！　。?、比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。　　教學(xué)目標(biāo)　?。?、認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情等），有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣?！　”疚牡恼Z言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？《母雞》教學(xué)設(shè)計7　　教材分析　　本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情?！　?．自由朗讀第9段，聯(lián)系上下文思考：我為什么不敢再討厭母雞了？　　六、拓展升華，感悟母愛　　1．說說對“一個母親必定是一位英雄”的理解?！　?．生有感情地反復(fù)朗讀。一個母親必定就是一位英雄！”　　1．生自由讀。出示“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛?！　∮赂遥骸　。?）你從哪些語句感受到了母雞的勇敢？　　（2）交流：“不論……總是”“假若……一定……連……”辛苦：交流：“立刻警戒”，換詞解釋“警戒”；消瘦；夜間睡不好……　　5．帶著自己的感受再讀第4~7段。）　?。?）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細(xì)致傳神的描寫。思考：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？　?。?）交流感受。　?。?）再讀句子，說說用上這些帶點(diǎn)詞語有什么好處。）　?。?）師范讀。　?。?）讀句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么？（“不論……還是……總是”體會到母雞對雞雛的保護(hù)是時時刻刻的。負(fù)責(zé)：出示句子：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西?！　?．小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會?！　?．是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來?！　?．帶著自己的理解再讀課文第2段。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可?！　?．根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體會?！　?．自讀第2段，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。”深入品味文章。同學(xué)互相評價、補(bǔ)充。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。驚恐田壩疙瘩警戒顫顫巍巍預(yù)備啄食尖銳凄慘如怨如訴　　2．辨析生字，組詞并理解詞義。　　2．再來讀讀課文，在自己感受最深的語句旁作上批注。母雞是一種很平常的小動物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）。　　教學(xué)過程　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課（出示掛圖或課件認(rèn)識母雞。搜集有關(guān)作者的資料。了解與作者相關(guān)的小故事?！　‰y點(diǎn)：找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計6　　教學(xué)目標(biāo)　　1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“尖銳”“凄慘”等詞語。）　　評：通過讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己想辦法記住生字，再加上有趣的游戲，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動，真正把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生?！　。ㄕn件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學(xué)趕快來搶答?！　W(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　×?、回歸整體，總結(jié)全文　　有感情地朗讀課文。　　評：喜歡表演是孩子們的天性，課文插圖很生動，有助于學(xué)生的表演，表演不僅使課文內(nèi)化，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力?！　∫龑?dǎo)學(xué)生看圖，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來的？”（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：種——鋤草——收）　　指導(dǎo)朗讀。避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問。　　評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！　。?）提出不懂的詞語。　　四、小組合作學(xué)習(xí)第3自然段　　用自己喜歡的方式讀一讀第3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演。　　（2）結(jié)合圖，說一說小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？　?。?）指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對話，進(jìn)行分角色朗讀。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）　　評：教師通過讓學(xué)生充分讀、換詞說話，領(lǐng)悟“愿意”的意思，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，降低了口頭造句的難度?！　　?引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎？”這句話?！　〗處熕艡C(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。同時，讓學(xué)生明確讀的要求，有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要求：知道小母雞種稻子請誰幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）　　指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　二、初讀課文，整體感知　　教師范讀課文。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書課題。同學(xué)們，請聽——（多媒體播放《勞動最光榮》的曲子）　　2（出示歌詞）學(xué)生朗讀這首歌詞。　　利用自己喜歡的方式識記14個生字，會用“愿意”口頭造句?！　教學(xué)目標(biāo)]　　讓學(xué)生懂得幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好品質(zhì)。教學(xué)時通過自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計5　　[設(shè)計理念]　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受讀的樂趣”?！　〗處熜〗Y(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實(shí)是*辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。并和小組同學(xué)演一演?！　枺河窒阌痔鸬陌酌罪埵窃趺磥淼?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)　　不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦　　演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)?！　?2)教師巡視指導(dǎo)?！　?6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演　　毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容?！　?4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議?！　?1)指名讀?！　∥覀冞€學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)　　種 只 數(shù)　　(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意　　(4)照樣子說句子?！　?1)說說哪些字帶有下列部首　　雞、鴨、貓、豬、　　(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。　　3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)?！　?弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”　　教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個?！　?一)游戲識字。　　3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫?！　?崩鮮Ψ抖痢緞∧訃值咀印房撾哪諶藎學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容?！　?毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)　　2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)　　3苯淌既耄盒腋５納活哪里來?要*勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。　　體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。　　熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演?！　∽R字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、