【正文】 頻素材及互聯(lián)網(wǎng)材料制作課件，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)協(xié)同并進(jìn)，讓學(xué)生在有趣的實(shí)踐探究學(xué)習(xí)中完成新課程的“三維目標(biāo)”?！　±首x課文，邊讀邊思，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)及作者態(tài)度變化的原因。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。從不反抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽?zhuān)鞘裁醋屗兊眠@么勇敢，這么奮不顧身呢？　　c它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”　　驕傲自大愛(ài)炫耀居功自傲。　　出示：“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而并沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)?！　】焖贋g覽，用直線劃出作者對(duì)母雞前后不同態(tài)度的句子?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　貓──古怪 可愛(ài) （圍繞中心句寫(xiě)）　　母雞──負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦 （不同的認(rèn)識(shí)）　　（突出特點(diǎn)）《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目標(biāo)：　　自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)?！　。ń處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，情感的表達(dá)上和語(yǔ)言的運(yùn)用上來(lái)比較兩篇文章的異同點(diǎn)?！　∪嘟涣髯约旱睦斫夂腕w會(huì)，讀好有關(guān)句子。　　第３自然段：母雞的炫耀。　?。病⑼阑ハ鄼z查初讀情況。　　教學(xué)難點(diǎn)　　比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐?！　”疚牡恼Z(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服?！　?．生有感情地反復(fù)朗讀。）　?。?）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面，感受作者細(xì)致傳神的描寫(xiě)?！　。?）讀句子，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？（“不論……還是……總是”體會(huì)到母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的。　　4．帶著自己的理解再讀課文第2段。”深入品味文章?！　?．再來(lái)讀讀課文，在自己感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。了解與作者相關(guān)的小故事。）　　評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己想辦法記住生字，再加上有趣的游戲，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，真正把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。　　六、回歸整體，總結(jié)全文　　有感情地朗讀課文?！　≡u(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）　　評(píng)：教師通過(guò)讓學(xué)生充分讀、換詞說(shuō)話，領(lǐng)悟“愿意”的意思，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，降低了口頭造句的難度。要求：知道小母雞種稻子請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）　　指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)——（多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》的曲子）　　2（出示歌詞）學(xué)生朗讀這首歌詞?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　[設(shè)計(jì)理念]　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受讀的樂(lè)趣”。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)?！　?1)指名讀?！　?弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”　　教師課件顯示“智慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。　　1毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問(wèn)學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)　　2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……)　　3苯淌既耄盒腋５納活哪里來(lái)?要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng)，小母雞也很愛(ài)勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑?！　∧阍趺蠢斫膺@句話？　　在動(dòng)物世界中，人類(lèi)世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！　　（多媒體展示，情感共鳴）　　小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛(ài)。　?。?）　　（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并　　沒(méi)有可怕的東西?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、通過(guò)談話，揭示課題：　　師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？　　揭題：3母雞　　（學(xué)生齊讀。孩子去習(xí)得這些關(guān)于“愛(ài)”的篇目的時(shí)候，是需要家長(zhǎng)的支持的?！　〗處煹淖饔檬呛艽蟮模还苁橇?xí)得求知，還是為人處世。這種愛(ài)既是廣泛的，也是限定的?！　∵x入語(yǔ)文課本中的文章，特別是選入小學(xué)課本中的文章，都應(yīng)該是精挑細(xì)選過(guò)的?！　∈紫?，這篇文章很符合小學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。母愛(ài)是無(wú)私的。羅蘭曾經(jīng)這樣贊美過(guò)母愛(ài)——“母愛(ài)，一種巨大的火焰”。母雞一有響動(dòng)便機(jī)警起來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，保護(hù)自己的孩子；一有可以吃的東西就讓小雞先吃飽；不顧自己的勞累，教授雞雛技藝，并且任由它們?cè)谧约旱纳砩贤鏄?lè)。這可能是最能體現(xiàn)老舍“平民化”手法的句子。　?。ㄒ唬捌矫窕钡恼Z(yǔ)言。一個(gè)母親必定就是一位英雄”。）　?。?、情感的提升：　　寫(xiě)一寫(xiě)：　　把前三段換一種語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)，讀了讓人覺(jué)得母雞很可愛(ài)，而不是討厭?！　。?、板書(shū)：　　母雞　　３、從題目你了解到什么？　　二、默讀課文，抓住情感　?。?、把握態(tài)度變化：　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫(huà)作者對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語(yǔ)、句子。 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　　?。薄⒄J(rèn)識(shí)生字詞　?。病⒂懈星榈乩首x課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化?！　。?、體味作者對(duì)母愛(ài)的贊頌?！　。?、討厭之由：　　⑴ 請(qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。）　　四、知識(shí)拓展，自主學(xué)習(xí)　?。?、交流：　　你知道那些動(dòng)物的感人故事？　?。病⒗蠋煹耐扑]：　　羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。此外，如果將這篇文章放在教育這個(gè)大背景下，結(jié)合當(dāng)前教師的教學(xué)，也可以尋得一些感悟。在《母雞》中，“一向討厭母雞”“ 并沒(méi)有什么理由；討厭！”“聽(tīng)吧??”諸如此類(lèi)的大量口語(yǔ)化的描述幾乎就是他語(yǔ)言的全部?！　。ㄈ捌矫窕钡那槿??？墒俏也桓页Z叨她，她的手是洗粗了。一種巨大的火焰，訴說(shuō)的又是什么呢？　　這是一種溫暖的火焰。母愛(ài)永不停息。老舍的《母雞》因?yàn)樗摹捌矫窕钡奶攸c(diǎn)，學(xué)生容易理解把握。而語(yǔ)文課本作為他們習(xí)得知識(shí)，習(xí)得道理的來(lái)源，應(yīng)該發(fā)揮其教育的作用。篇目要考慮學(xué)生閱讀時(shí)的感受，品味時(shí)的心情?！　≡趯?xiě)老舍《母雞》這篇教案的時(shí)候，我很想設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，就是先讓學(xué)生去觀察母雞平時(shí)的狀態(tài)，然后再來(lái)一起學(xué)這篇文章。老舍的小小散文將愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，而我們需要做的是，讓孩子的生活充滿愛(ài)，對(duì)孩子的教育充滿愛(ài)，將愛(ài)進(jìn)行到底!《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷?！　。ò鍟?shū)）討厭不討厭　?。?3）(47)　　三、學(xué)習(xí)課文，深入感悟：　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段：　　？請(qǐng)同學(xué)們默讀13節(jié)，然后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（）看看前，看看后。　　用“愿意”口頭造句?！　?毖生匯報(bào)自己知道了什么。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)讀、借助拼音等識(shí)字)　　4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”　　(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)　　(二)練習(xí)鞏固?！　?5)表演?！　∝悈察袉T硌藎　　又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事?！　⊥瑫r(shí)《小母雞種稻子》一文富含勞動(dòng)教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相似，依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng)。）　　齊讀課題（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并讀好“種”這個(gè)多音字）　　設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？　　評(píng):童話般的導(dǎo)語(yǔ)一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂(lè)曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文，小母雞生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。　　三、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段　　自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？　　交流。　　評(píng)：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，形成良好的語(yǔ)感?！　∥濉W(xué)習(xí)第4自然段　　教師范讀?！薄　∑?、識(shí)記生字　　學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字?！　?．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，通過(guò)品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的具體描寫(xiě)，感受母愛(ài)的“無(wú)私與偉大”！　　3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫(xiě)，積累優(yōu)美詞句。　　教學(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)。　　四、熟讀課文，感悟母雞　　1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？　　2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的理由?！　?．結(jié)合作者的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說(shuō)感受?！　?．讀課文第4~7段，思考：從哪些描寫(xiě)中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面。學(xué)習(xí)第9段。　　2．結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)母愛(ài)的理解。從思維發(fā)展的角度來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，在閱讀教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，從而享受閱讀的快樂(lè)。　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍爺爺看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。　　我不敢再討厭母雞了。　　課件出示第９自然段：　　它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親?！　、?表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，描寫(xiě)了生動(dòng)具體的點(diǎn)滴小事?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷，體會(huì)母愛(ài)的偉大。齊讀　　讀著這兩句話，你有什么疑問(wèn)？　　三、再讀課文，品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡?！　〕鍪荆河憛挕氵@只（）的母雞！你（）?！　〗涣鳎骸　“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西?！　。?）、“教多少次”，那你們猜猜看，母雞一天要教多少次呢？　　出示：據(jù)專(zhuān)家研究，母雞要教會(huì)小雞一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如“啄”，它一天必須至少重復(fù)7次，而且至少得重復(fù)70天，770=490次，“啄食”這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，母雞就得教490次，小雞才能真正學(xué)會(huì)。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。學(xué)習(xí)氣氛較濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成任務(wù)?！　∩帉?xiě)有關(guān)老舍的信息，生活中母雞的知識(shí)。積極參與合作學(xué)習(xí)討論。圍繞“作者為什么討厭母雞”，后來(lái)“為什么有不敢再討厭”這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫(xiě)小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題?！　∵^(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？　　學(xué)習(xí)410自然段　　a、要求：自讀用筆畫(huà)一畫(huà)，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？　　b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：　　母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？　　小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？　　三、升華主題　　a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩地讀）　　難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段。故在此環(huán)節(jié)的處理上無(wú)過(guò)分的張揚(yáng)，為體驗(yàn)后面的主情感母愛(ài)埋下了伏筆，并進(jìn)一以貫之。　　學(xué)生編寫(xiě)有關(guān)母雞的資料，編寫(xiě)動(dòng)物感人的故事，編寫(xiě)有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句、作文。沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭!使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來(lái)更可惡的是被它吵得受不了　　三、細(xì)讀課文，品位情感　　感情的峰回路轉(zhuǎn)：　　母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它?(讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。　　齊讀課題?！　、?老舍不敢再討厭母雞了?！　☆A(yù)設(shè)：　?、?警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告　?、?雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多　?、?別的雞來(lái)?yè)屖炒蠊u也怕它三分?！赌鸽u》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體?！　?以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。（板書(shū)課題）　　?！　。?）找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)討厭母雞，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)不敢討厭母雞，并以此為依據(jù)將課文分成兩段。（上一行：貶義，出現(xiàn)在第一段；下一行：褒義，出現(xiàn)在第二段）　　三、研讀感悟，體會(huì)母愛(ài)　　，培養(yǎng)概括能力?！　、鄣谌匀欢巫プ　鞍l(fā)了狂”、“聾子也會(huì)被它吵得受不了”幫助學(xué)生提升概括出：居功炫耀?！　。?）指名學(xué)生讀句子——圈出重點(diǎn)詞再讀。　?、僮宰x，談感受?！　、僮ァ安徽摗偸恰弊x?！　。?）體會(huì)敬意。教學(xué)中我先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書(shū)的體會(huì)。　　我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：　　一、研讀課文。　　自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議。　　作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是?！　‘?dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過(guò)大，課最后來(lái)不及上?！　∮懈星榈乩首x課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。　　三、初讀感知，了解感情　　自由讀課文，找出作者直接描寫(xiě)對(duì)母雞情感變化的句子，用“——”畫(huà)出?！　　穑ㄟx擇第二部分）自主讀書(shū)，想想作者為什么不敢再討厭母雞了，在小組中交流讓你感動(dòng)的語(yǔ)句?！　∵@是運(yùn)用了什么樣的方法？（板書(shū)：擬人），　　這一組描寫(xiě)動(dòng)物的文章都用上了這樣的方法，這樣寫(xiě)有什么好處？　　罪狀二：這是一只欺軟怕硬的母雞。　　b：第6自然段吃食的情景，將雞雛和母雞進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)慈愛(ài)?！　。ǔ鍪韭槿肝故硤D）請(qǐng)學(xué)生用上圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)的方法，把從圖上看到的、自己想到的寫(xiě)下來(lái)?！　。?、那么除了情感表達(dá)