【正文】 小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。　　教學(xué)難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形?！　∏楦心繕?biāo)：鼓勵學(xué)生大膽動手操作，培養(yǎng)學(xué)生對使用計算機畫圖的興趣?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色?！　∪?“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”　　我為學(xué)生展開多維度評價和發(fā)散性的擴展，讓孩子的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。　　在《海底世界》的重難點教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺?！　』钏羧肭校€少不得教師有價值的引導(dǎo)?！　≌系恼n堂　　一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”　　渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動，師生共同開發(fā)新的課程資源。最后，通過分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個怎樣的世界？”讓學(xué)生自主提出問題：例如：我認(rèn)為海底世界是個奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序?！　〗虒W(xué)設(shè)計根據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長期兩個層面。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。難點：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。教學(xué)的目的，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣?！　×?、說教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　明確任務(wù)　　小組交流　　全班展示　　總結(jié)全文　　讀寫結(jié)合　　《海底世界》教案篇5教材說明《海底世界》是一篇科普知識性課文。我覺得在這堂課中，“小組合作，自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，教師是一個組織者的新教學(xué)理念?！　±首x品析法　　語文課應(yīng)注重以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自然的神奇。這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強度，同時充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。　?、趧赢?、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進一步的升華。本教材是一篇適宜于進行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。最終獲得知識、情感和能力三豐收?！　∷?、說教法　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)空器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地?！　〗虒W(xué)的重點是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法?！　♂槍@種情況，我運用多媒體，出示聲音，圖片，為學(xué)生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界，幫助學(xué)生理解課文?！　∥闹羞\用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法，使語言更加生動、形象。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。為了能當(dāng)好解說員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。這種活動性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍?！　∥覀兊慕虒W(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)、了解海底動物的活動特點也是教學(xué)中的一個重點。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點。現(xiàn)代信息技術(shù)運用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提高?！　∫?、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。教師精心設(shè)計教學(xué)過程，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。）　　總評：　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。　?。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。　　師：不錯，用了比較的說明方法?！　∩豪蠋煟乙瞾斫榻B海膽。]　　生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？　　[觀看有關(guān)海底動物的動畫，學(xué)生做準(zhǔn)備。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、?？??！　。ㄖ笇?dǎo)讀好課文中的句子，體會課文的表達方式?！斑€有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星?！边@是把梭子魚游動的速度和普通火車比?！薄　∩赫n文還用了比較的說明方法。）　　生：課文用了舉數(shù)字的說明方法。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。　　生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……　　師：對海底世界就是這么神奇?！　∩何铱吹秸卖~游動時，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。）　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？　　生：我先來說。（時間3分鐘）]　　（學(xué)生邊看，邊議論?！　煟汉?，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的?！　煟海ㄔ诳吹秸卖~時）誰來形容一下它的樣子？　　生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。）　　師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？　　生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？　　生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?　　于是就有了如下的教學(xué)片段：　　師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認(rèn)識一下這些朋友好嗎？　　生：（齊答）好！　　師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字?！　〉诮虒W(xué)本課時，有一個難點：學(xué)生對海洋生物的了解是微乎其微。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個特點來介紹的?！　W(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。　　如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。）　　段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。　　誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家？　　師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。　　海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)　　自學(xué)第四自然段：（默讀）　　你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？　　靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？　　用直線畫出來。你覺得海底的聲