【正文】 ？　　都誰(shuí)認(rèn)為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀給大家。）其他同學(xué)閉眼想象一下。　　從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)　　（隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段）　　學(xué)習(xí)第二自然段：　　那好，我們都來(lái)讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？　　學(xué)生自由讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。　　他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具　　體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？　　四、課堂作業(yè)：　　生字組詞：看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又工整?！　z查：你們掌握的怎么樣呢？　　請(qǐng)看――是否竊竊私語(yǔ)嗡嗡啾啾收縮攻擊　　普通長(zhǎng)途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲(chǔ)藏稀有　　你們能讀正確嗎？　　自由讀——指名讀　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：啾啾（jiū）蘊(yùn)藏（y249?！　∫弧⒘私庖延兄R(shí)、激趣導(dǎo)入：　　板書(shū)：“海底世界”。讓學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣?！　∶鎸?duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？　　把你的話寫(xiě)下來(lái)?！　∥?、學(xué)習(xí)第五自然段　　海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？　　出示圖片）我們一起去看看。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。　　聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！　?）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？　　5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）　　6）：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受?！　《?、學(xué)習(xí)第二自然段　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）　　交流　　1）海面上———————，海底——————（課件出示）　　2）聲音?！逗５资澜纭方贪浮　　逗５资澜纭方贪钙?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界?！　咸刂频乃新?tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。（出示中心句）　　三、學(xué)習(xí)第三自然段　　過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？　　自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍?！　∷哉f(shuō)，——————————（出示中心句）　　四、學(xué)習(xí)第四自然段　　過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？　　從哪些方面可以看出植物的差異？　　顏色不同?！　∮心切┑V物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用?！　∑鋵?shí)，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。你對(duì)海底世界有多少了解，誰(shuí)能為大家介紹介紹？　　大海深處是怎樣的呢？打開(kāi)書(shū)，讀讀看。n）　　哪個(gè)字難寫(xiě)易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃”、“儲(chǔ)”　　還有哪些不理解的詞語(yǔ)嗎？　　引出近義詞：蘊(yùn)藏－儲(chǔ)藏　　齊讀詞語(yǔ)；還有不理解的字詞嗎？　　這回你們能把課文正確流利地讀下來(lái)嗎？二人互查?！　〉?課時(shí)　　教學(xué)要求：　　能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、揭題　　今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番?！　「惺艿搅藛幔坑姓l(shuí)愿意把你感受到的給大家讀讀　　多奇異啊!師生對(duì)讀“海上波濤澎湃”――“海底寧?kù)o”?！　『５渍媸瞧娈悾屛覀兡信肿x感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。你覺(jué)得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音小？（“竊竊私語(yǔ)”）,那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀?！　≌l(shuí)愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家？　　師隨機(jī)點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚(yú)游；他們是——（一快一慢）他們兩個(gè)和烏賊、章魚(yú)比較一下？就這樣接著往下談。　　如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)介紹的。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?　　于是就有了如下的教學(xué)片段：　　師：上一課，有同學(xué)問(wèn)老師“什么是海參？”“烏賊、章魚(yú)長(zhǎng)得什么樣？”這節(jié)課老師帶來(lái)了這些海底動(dòng)物的照片，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些朋友好嗎？　　生：（齊答）好！　　師：那好，我們比一比誰(shuí)能先叫出這些海底朋友的名字?！　煟海ㄔ诳吹秸卖~(yú)時(shí)）誰(shuí)來(lái)形容一下它的樣子？　　生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚(yú)，我以前在書(shū)上看到過(guò)它。（時(shí)間3分鐘）]　?。▽W(xué)生邊看，邊議論?！　∩何铱吹秸卖~(yú)游動(dòng)時(shí)，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動(dòng)物，他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫(xiě)下表?！薄　∩赫n文還用了比較的說(shuō)明方法?！斑€有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。我們的海底世界來(lái)了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、海葵等。]　　生：各位游客，請(qǐng)看這渾身長(zhǎng)刺的家伙，他叫海膽?！　煟翰诲e(cuò)，用了比較的說(shuō)明方法。）　　總評(píng)：　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！　∫弧⒆尙F(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。　　我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說(shuō)出“海參”“章魚(yú)”等的外形特征，還能在書(shū)上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。為了能當(dāng)好解說(shuō)員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)句和寫(xiě)法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像?！　∥闹羞\(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象?！　∧芰δ繕?biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法?！　∷?、說(shuō)教法　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過(guò)情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。這樣“就文取材”的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。我覺(jué)得在這堂課中，“小組合作，自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念。教學(xué)的目的，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界？”讓學(xué)生自主提出問(wèn)題：例如：我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對(duì)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。學(xué)生圍繞“潛水劇樂(lè)部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng)，師生共同開(kāi)發(fā)新的課程資源?！　』钏羧肭?，還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)?！　∪?“春城無(wú)處不飛花，萬(wàn)紫千紅總是春”　　我為學(xué)生展開(kāi)多維度評(píng)價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展，讓孩子的心中對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺(jué)?！　∏楦心繕?biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣