海底世界教案-文庫吧資料
2024-12-06 01:06本頁面
【正文】 學(xué)自我激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)可根據(jù)自身的特點，選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法。為了能更大程度地發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平與心理特點，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測試，使同學(xué)能在自主、寬松的同學(xué)環(huán)境中獲取新的知識。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為閱讀課堂的教學(xué)提供了良好的教學(xué)平臺。 情感目標(biāo)：通過收集更多關(guān)于海底世界的資料與圖片，激了同學(xué)發(fā)生進一步了解神秘的海洋，探索科學(xué)知識的精神。根據(jù)以上對教材與同學(xué)情況的分析，我把本課的目標(biāo)確定如下： 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的新詞，理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合多媒體課件進行理解?！ 〗虒W(xué)重點：在本篇課文中，理清文章的脈絡(luò)，能根據(jù)文章大意給文章分段仍是這課的重點。 同學(xué)情況分析：三年級的同學(xué)具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲?！ 逗５资澜纭方贪钙?說教材：我說課的內(nèi)容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對課文的理解 當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺，對學(xué)生的評價也有些生澀，等等。“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西， 三、讀法指導(dǎo) “比較”是認(rèn)識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計了兩讀。二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)?！ ??！ ?、5自然段 1)大屏幕出示：自學(xué)學(xué)法指導(dǎo) a、畫出這段的中心句?！ ∵@樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解) 這段一共講了四類動物活動方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法?！ ?)生讀第3自然段 默讀這一段，用筆畫出這一段些了哪幾種動物的活動特點?你覺得那個動物活動最奇異?奇異在哪? 生舉手交流 分析描寫四種動物活動的說明方法(板書：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方) 讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么? 大屏幕出示：梭子魚游的很快?！ ±首x第2自然段。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用幾個詞來說說海底是個怎樣的世界嗎?(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)“奇異”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一樣 二、精讀課文 現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的? —5自然段 1)點名讀第2自然段 竊竊私語是什么意思?(小聲的說話) 你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密) 海底的動物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那我現(xiàn)在給你們每人發(fā)一個水中聽音器，去聽聽海底的動物還會發(fā)出那些聲音? 大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像有的像有的像有的像……(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…) 你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。 、4自然段中句與句之間的聯(lián)
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