【正文】 節(jié)之所以風(fēng)行，就在于產(chǎn)業(yè)的力量，讓商家廣泛參與。非遺保護(hù)傳承的另一條線索是“自上而下”的。我國1372項(xiàng)國家級非遺項(xiàng)目，大多是先輩在勞動、生活中產(chǎn)生的對憂樂，生死、婚配，祖先、自然、天地的敬畏與態(tài)度的表達(dá)，是滿足人的自然需求，社會需求和精神需求的活態(tài)文化。（摘自項(xiàng)兆倫《用大歷史觀看非遺》）材料二：四批國家級非遺名錄中少數(shù)民族非遺名錄的統(tǒng)計(jì)情況圖1：少數(shù)民族非遺類型圖2：少數(shù)民族非遺分布情況（改編自肖遠(yuǎn)平、王偉杰《中國少數(shù)民族非遺名錄及傳承人統(tǒng)計(jì)分析》）材料三：厘清了這一點(diǎn)，就不難把握非遺保護(hù)的對象，以及政府在剪紙項(xiàng)目保護(hù)中的角色定位，即保護(hù)和培育這種大眾文化生態(tài)，支持開展剪紙活動的習(xí)俗和社會實(shí)踐，讓剪紙傳統(tǒng)及其技藝在當(dāng)代生活中得到延續(xù)和發(fā)展。非遺保護(hù)工作有一個重要理念：見人見物見生活。 一個非遺項(xiàng)目是否得到有效保護(hù)，可以主要從以下六點(diǎn)加以判斷：實(shí)踐活動是否持續(xù)并富有活力；基本實(shí)踐方式，如手工技藝之于某些傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目，是否得到保持；基本文化內(nèi)涵是否得到尊重；具有當(dāng)代價值的文化精神是否得到弘揚(yáng)；相關(guān)社區(qū)、群體和傳承人的保護(hù)、傳承及再創(chuàng)造權(quán)利是否得到尊重；傳承人群是否得到保持乃至擴(kuò)大。 材料一：學(xué)生探究解答時要先亮出自己的觀點(diǎn)，然后述說理由，理由分析要基于原文內(nèi)容。一般來說是點(diǎn)題、突出主題或者揭示主旨。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結(jié)尾處，上照應(yīng)前文。小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個方面考慮：。作用：作為線索，貫穿全文，深化主題。⑵此題考查把握小說線索安排、作用的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。⑶以此結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)強(qiáng)的留言，起到呼應(yīng)標(biāo)題的作用；在人物刻畫上，使既有情有義，又堅(jiān)持原則的模范監(jiān)獄長的形象躍然紙上；在立意上，突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題，畫龍點(diǎn)睛。故答案為：⑴A⑵小說以“聚會”為明線敘述現(xiàn)實(shí)事件，有利于揭出“法理”；以“回憶”為暗線回?cái)?zhàn)爭場景，著眼于表現(xiàn)戰(zhàn)友“情義”。設(shè)置雙線，將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，有利于凸顯“情感和理智”的矛盾沖突，更好地揭示人物內(nèi)心世界；明、暗線交織折疊，既使故事內(nèi)容更豐厚，又使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦。小說開頭是對過去戰(zhàn)爭經(jīng)歷和場景的回憶，并非“主觀幻覺”。（3）以此結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)強(qiáng)的留言，起到呼應(yīng)標(biāo)題的作用；在人物刻畫上，使既有情有義，又堅(jiān)持原則的模范監(jiān)獄長的形象躍然紙上；在立意上，突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題，畫龍點(diǎn)睛。 【答案】 （1）A（2）小說以“聚會”為明線敘述現(xiàn)實(shí)事件，有利于揭出“法理”；以“回憶”為暗線回?cái)?zhàn)爭場景，著眼于表現(xiàn)戰(zhàn)友“情義”。小說的敘述語言運(yùn)用了準(zhǔn)確生動的動詞、形容詞，參差變換的長短句式，以及比喻、比擬等修辭手法，簡練凝重，頗具藝術(shù)表現(xiàn)力。強(qiáng)在賓館的一紙“留言”使敘述角度轉(zhuǎn)換，便于人物更真實(shí)自然地道出此行的原委、吐露內(nèi)心的糾結(jié)和情感，故事演進(jìn)也愈顯緊湊?！熬蹠敝蟹磸?fù)出現(xiàn)“喝，咱喝！”的勸酒語，簡單干脆，蘊(yùn)含著人物豐富的情感和微妙的潛臺詞，又成為情節(jié)承轉(zhuǎn)進(jìn)程中的一個個節(jié)點(diǎn)。開端通過槍聲、硝煙、小道和血腥等描寫再現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，以回憶連接時空，將真實(shí)情狀與主觀幻覺交織融合起來，新穎別致，扣人心弦。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確一項(xiàng)是（ 不久，強(qiáng)收到了剛的一份傳真： 第二天，剛撥打強(qiáng)辦公室的電話，也無人接聽。 剛一目十行讀完留言，掏出手機(jī)一通猛撥，一個溫柔的女聲頻頻提示：你所撥打的用戶已關(guān)機(jī)。 大哥，匆匆于凌晨五時。這次假借出差路過與你一起敘舊的理由，說穿了，其實(shí)是想明修棧道，暗度陳倉。大姑知道我倆的關(guān)系，可她老人家到死都沒有向我開口。大姑思孫心切，盼望著孫子能早日減刑出獄，眼睛已哭成了半瞎，前不久探監(jiān)時得知他又被關(guān)了禁閉。原諒我的失禮！作為生死弟兄，我不能對你隱瞞這次造訪的目的。 好兄弟：剛?cè)嗳啾魂柟獯烫鄣碾p眼，這才發(fā)現(xiàn)與他同床而眠的大哥不見了，一紙留言尷尬地趴臥在床頭上。 “大哥！”剛大叫一聲，忽地一下坐直了身子。強(qiáng)縱身撲向了剛。強(qiáng)大叫著剛快快撤退。左胳膊中彈的強(qiáng)右臂夾緊沖鋒槍，扇形樣一通猛掃，透過槍口飄起的藍(lán)煙，一片灌木像割韭菜樣齊刷刷被攔腰割斷。他們已陷入包圍之中。高腳酒杯里的透明液體一搖一晃地失去了依附，紛紛濺落在杯盤狼藉的桌面上…… “喝，咱喝！”剛說?！薄?“陳，陳列寶？”剛睜著惺忪醉眼愣怔半晌，忽然一拍腦門兒，“是那個五短身材、大胡子的盜竊犯？大哥，你認(rèn)識這人？”強(qiáng)用力轉(zhuǎn)動著沉重的腦袋，說：“你，你你監(jiān)獄里，有個叫，叫陳列寶的犯人，聽，聽說，改，改造得不錯。日光燈咝咝喘吁著醉意朦朧。 “咣——”酒杯再一次瀟灑地碰撞，將厚重的兄弟情誼迸濺得滿屋蕩漾?！昂?！”剛說。 剛說：“好大哥，我，我我……喝酒，咱喝酒！”強(qiáng)要剛答應(yīng)他永遠(yuǎn)保守秘密…… 強(qiáng)騰出左手掌用力搓了搓臉。 剛的眼圖又紅了：“大哥，讓你上家里你偏不去，非要來這小賓館，飛燕有意見呢?！?于是，兩條漢子在淚眼凄迷中又重重地碰杯。 “喝，咱喝！”強(qiáng)擦去流到嘴角的淚水，舉起了酒杯。 “大，大哥，喝，咱喝！”剛愧疚地緊盯著強(qiáng)那條空蕩蕩的右袖管，話語哽咽。 兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾條弟兄時，仍忍不住淚如雨下，一臉悲傷。 這一驚心動魄的場面，是剛和強(qiáng)在酒過三巡、菜過五味之后，于某個星期六夜晚的共同回憶。 一條滿是尖利石子的羊腸小道，被兩個艱難爬行的血人涂抹成了一軸駭人的巨幅彩圖。 ……槍聲稀了，硝煙淡了。6．閱讀下面的文字，完成各小題。 （3）此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 （2）本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶B【點(diǎn)評】（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。 （3）A項(xiàng)，文中是講效法楷模是“最有效的一條途徑”；C項(xiàng)，錯在“勝于用法律來控制”無中生有；D項(xiàng)，目的是讓楷模具有圣人屬性”說法錯誤，應(yīng)是目的是“教育青年仿效楷?！?。 （2）D項(xiàng)，文中并沒有通過“對比”來證明楷模，而是指出兩者都有楷模仿效理論?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）B項(xiàng) “因此善擇鄰人比身邊多個道德楷模更顯重要”說法錯誤，原文“善擇鄰人就顯得很重要”是對周圍人無意識的仿效而言，因此這一說法無依據(jù)。D.C.B. ） A.文章將儒家與道家楷模理論對比，證明了楷模仿效理論在儒家思想中發(fā)展得更充分。文章第四段以儒家的榜樣思想為例闡明了人的行為目的就是成為模范之人的觀點(diǎn)。文章從學(xué)習(xí)榜樣的兩種方式入手，論證了無論哪種方式都關(guān)系到楷模的重要性。文章開頭先闡述了楷模的屬性，接著指出培養(yǎng)“‘義’領(lǐng)先的恒常態(tài)度”是德性的關(guān)鍵?？７滦У乃枷?，雖然不是孔子首創(chuàng)，但已經(jīng)成為儒家道德修養(yǎng)的一個重要部分。儒家楷模理論認(rèn)為，當(dāng)官不是為了貪圖榮華富貴，而是為了成為德性的榜樣影響他人。人們學(xué)習(xí)榜樣的能力是與生俱來的，因此善擇鄰人比身邊多個道德楷模更顯重要。古代的圣王，其業(yè)績記錄在冊，學(xué)習(xí)相關(guān)描述他們行為的著作，是可以實(shí)行修養(yǎng)的。但楷模仿效的思想比孔子的思想更為古老，通過研究它的起源，我們就能確切地闡明修養(yǎng)過程的“外在”方面的涵義。儒家思想中，楷模仿效的理論和實(shí)踐發(fā)展得很充分。 楷模仿效不是儒家的專利。在以后的很長時期中，有名的“清官”稱號就是指居于高位而不計(jì)較個人得失的人。盡管受尊敬的地位、榮譽(yù)等是人的合理要求和天然向往，但對儒家來說，這些沒有什么會重于“浮云”?！笆ト恕焙汀熬印笔怯脕矸Q呼這種榜樣的，他們應(yīng)當(dāng)享有官職并充作別人效法的楷模?？鬃诱f：“君子篤于親，則民興于仁。換句話說，當(dāng)?shù)赖赂呱械陌駱哟嬖跁r，社會的混亂就不會長期持續(xù)下去。中國早期許多政治著作中都暗含這一設(shè)想。學(xué)習(xí)也可能是自覺地試圖模仿教師、士大夫或祖先的態(tài)度與行為?！庇袝r楷模是活著的人，如教師、父親、長官或君主。荀子說：“故學(xué)者以圣王為師。德性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)“義”領(lǐng)先的恒常態(tài)度，因?yàn)檫@一態(tài)度把作出評價與依據(jù)評價指導(dǎo)實(shí)際行為聯(lián)系了起來。 思路是：首先明確提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。 （3）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。形散神聚，就是要求文章不但要具備鮮明而深刻的主題，還須抓住表面看來似不相關(guān)的人、事、景、物的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)過嚴(yán)密的構(gòu)思和精巧的布局，使它們組成一個有機(jī)的藝術(shù)整體，使之結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、首尾一貫、語不離宗。二是指筆法自由疏放，可以任意揮灑，縱橫馳騁?！靶紊⑸窬邸笔巧⑽膶懽鞯幕竟P法。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷?！军c(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。 ⑶①對萬事萬物有情的尊重與悲憫；②對當(dāng)下瑣細(xì)生活的留戀與珍視；③對宇宙人生的好奇、探索與自覺審視。從“幼年”到“后來”到“現(xiàn)在”，寫出了作者認(rèn)知與理解的成長過程；③文末點(diǎn)題，卒章顯志。 故答案為：⑴B； ⑵①首尾圓合，前后呼應(yīng)。連我所屢次嘆為永不可知的沙堆的沙粒的數(shù)目，也確實(shí)地記載著，下面又注明哪幾粒沙是我昨天曾經(jīng)用手掬起看過的。 （3）文中作者對不倒翁的丟失，一根樹枝的告別，一顆飯粒的滑落，一枚銅板的流轉(zhuǎn)，一片花瓣的飄落，一處旅館的或車長的告別，等等，都心懷“疑惑與悲哀”，而這些所見所想正體現(xiàn)了作者對當(dāng)下瑣細(xì)生活的留戀與珍視，對萬事萬物持尊重與悲憫之態(tài)度，對宇宙人生的好奇、探索與自覺審視。本文以時間為順序，做到了首尾圓合，前后照應(yīng)，卒章顯志，這些都可以成為這篇散文結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)手法。這樣的安排使文章脈絡(luò)分明?！薄艾F(xiàn)在我已行年三十，那種疑惑與悲哀在我胸中，分量日漸增多”。……”，“后來我果然長大起來。我疑惑不倒翁此去的下落與結(jié)果究竟如何，又悲哀這永遠(yuǎn)不可知的命運(yùn)。其次，文章按照時間順序，“我幼年時，……手中拿著的不倒翁一剎那間形影俱杳?！逼渲小啊篱g從此不再見這個不倒翁。“于是我從來的疑惑與悲哀，都可解除了?！弊詈笠还?jié)說“于是我的疑惑與悲哀全部解除了。故本題選B項(xiàng)。④流露出因緣早已注定、命運(yùn)難以把握的消極宿命思想。文章以“大賬簿”為題，文末又落腳于“大賬簿”，解釋了作者對宇宙人生的深刻思考。首尾圓合表現(xiàn)在“疑惑與悲哀”從生發(fā)到解除；前后呼應(yīng)表現(xiàn)在文中分列的不倒翁、手杖等意象在文末一一收攏；②順時推進(jìn)，脈絡(luò)分明。 （3）請結(jié)合全文，探究作者蘊(yùn)含在“大賬簿”中的生命態(tài)度。文章語言雋永，熔深情、理性于一爐，既表現(xiàn)出“我”求索的殷切，又表現(xiàn)出“我”思考的鄭重。文章中的“大眾”形象與“我”形成鮮明對比，但并不是所有時刻，“我”都和他們保持距離。文章寫“銅板”“分明個個有復(fù)雜而悠長的歷史”，含蓄地表達(dá)了對貧富不均的社會現(xiàn)實(shí)的批判。文章開篇寫不倒翁落水，連用了“看看”“看看”“悵望”三個動詞，突出“我”內(nèi)心的無限傷感。 凡我在三十年中所見、所聞、所為的一切事物，都有極詳細(xì)的記載與考證；其所占的地位只有書頁的一角，全書的無窮大分之一我確信宇宙間一定有這冊大賬薄。連我所屢次嘆為永不可知的沙堆的沙粒的數(shù)目，也確實(shí)地記載著，下面又注明哪幾粒沙是我昨天曾經(jīng)用手掬起看過的。于是我從來的疑惑與悲哀，都可解除了。這分明是從桃樹上吹下來的，然而有誰知道它生在哪一枝頭的哪一朵花上呢？窗前白雪一般的無數(shù)花瓣，分明各有其故枝與故萼，誰能一一調(diào)查其出處，使它們重歸呢？然而一旦不見了老師，而離群索居的時候，我的故態(tài)依然。每逢下火車，無論這旅行何等勞苦，臨走時總要發(fā)生一種特殊的感想：“我有否再和這人同座的一日？恐怕是對他永訣了!”但這等感想的出現(xiàn)非常短促而又模糊，像飛烏的黑影在池上掠過一般。學(xué)到現(xiàn)在，只是那種疑惑與悲哀的刺激淡薄了一點(diǎn)，然其分量仍是日漸增多。因?yàn)槲覅⒖即蟊姷膽B(tài)度，看他們似乎全然不想起這類的事，飯吃在肚里，錢進(jìn)入袋里，就天下太平，夢也不做一個。這些銅板倘會說話，我一定要尊它們?yōu)樯峡?，恭聽它們歷述其漫游的故事。 袋里摸出一把銅板，分明個個有復(fù)雜而悠長的歷史。這種疑問都可以有確實(shí)的答案；然而除了這顆飯粒自己，世間沒有一個人能回答。 吃飯的時候，一顆飯粒從碗中翻落在我的衣襟上。我赴郊外散步，偶然折取一根樹枝，后來拋棄在田間的時候，總要對它回顧好幾次：“我不知幾時得再見它？它此后的結(jié)果不知究竟如何？我永遠(yuǎn)不得再見它了!它的后事永遠(yuǎn)不可知了!”有時已經(jīng)走了幾步，又回轉(zhuǎn)身去，重新拾起，鄭重地道個訣別，然后硬著頭皮拋棄它，再向前走。 后來我果然長大起來。我曉得這不倒翁現(xiàn)在一定有個下落，將來也一定有個結(jié)罘，然而誰能知道這不可知的命運(yùn)呢？終于我想：將來我長大起來，總有一天能知道這究竟，能解除這疑惑與悲哀。我疑惑不倒翁此去的下落與結(jié)果究竟如何，又悲哀這永遠(yuǎn)不可知的命運(yùn)。正靠在船窗口出神，手中拿著的不倒翁一剎那間形影俱杳。 大賬簿豐子愷勤政愛民的李知府救災(zāi)不力，落得革職下場，為下文趙知府救災(zāi)作了鋪墊，埋下伏筆。結(jié)構(gòu)上回答思考的角度：思考考查的句、段與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考回答?？梢钥闯銎渥鍪聸Q斷、雷厲風(fēng)行；從針對嚴(yán)重的災(zāi)情、不利的形勢，從越州與周邊府縣的實(shí)際情況中找到矛盾的癥結(jié)點(diǎn)，解決問題可以看出其善于思考，做事講究方法；從?對商人逐利的本性有清醒的認(rèn)識，更懂得物理之道可以看出其具有大智慧，深諳商人經(jīng)營與為官治民之道。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷?！军c(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。②勤政愛民的李知府救災(zāi)不力，落得革職下場，為下文趙知府救災(zāi)作了鋪墊，埋下伏筆。對商人逐利的本性有清醒的認(rèn)識，更懂得物理之道。針對嚴(yán)重的災(zāi)情、不利的形勢，從越州與周邊府縣