【正文】 ”機車。 ⑧一節(jié)節(jié)火車車廂，裝載過多少過往的歲月。那長長的車廂，仿佛一頭連著中國的過去，一頭連著中國的未來。火車的車窗仿佛一條長膠卷，讓人們欣賞到一幅又一幅陌生而斑斕的畫面。速度的提升，鐵路的延仲，讓人們通過火車實現(xiàn)了向遠方自由流動的夢想。每一次看見近鄉(xiāng)那趟火車，總覺得是那樣可愛與親切，仿佛看見了千里之外的故鄉(xiāng)。 ⑤坐過無數(shù)次火車，但印象最深刻的，或許還是近鄉(xiāng)那一趟車?；疖嚒且贿咇傁蚬枢l(xiāng)，一邊駛向遠方。 ④有人說，在空間上有兩種東西永遠讓人類迷戀，一是故鄉(xiāng)，一是遠方?；疖?，對于許多中國人來說，記憶，像鐵軌一樣長。在這場一年一度的中國人口大遷移中，火車是絕對的運輸主力?！?①“我深深懷念那個摩肩抵肘的時代。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。小說的敘事視角的選取，同樣是為情節(jié)、人物、主旨服務(wù)，解答時要扣緊這幾點；還要注意敘事角度的選取目的是為了讓讀者接受與聯(lián)想，更好地調(diào)動讀者的參與感受。小說的敘述視角有兩層含義，一是敘述者的敘述視角，也就是作者的敘述視角；一是人物的敘述視角，即小說中的人物的敘述視角。⑶本題考查賞析作品手法的能力。答題時，在結(jié)構(gòu)上可考慮從為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾等作用。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。 【點評】⑴本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。②通過池峰城師長講述，串聯(lián)起47位敢死隊員以生命換取勝利的壯舉和農(nóng)村婦女冒死為軍隊送情報的感人行為，豐富了文章內(nèi)容。③當最后聽到警報聲時，大家發(fā)出了復(fù)仇的吼聲，深化了文章反侵略主題。故答案為：⑴B；⑵①交代了事件發(fā)生的戰(zhàn)爭背景，提供了事件進行的場景，烘托了緊張的氣氛。文章結(jié)尾“正在大家沉默了一下的當中，忽而十字路口的那一座警報鐘又響了起來；我們大家就從座位里跳了起來。（3）本題中，從“那一天同我們吃飯的有一位是池峰城師長，也就是那位在臺兒莊打勝仗的英雄”可見，池峰城師長是親歷者這樣使得文章具有真實性，使讀者有身臨其境之感。文章結(jié)尾“正在大家沉默了一下的當中，忽而十字路口的那一座警報鐘又響了起來；我們大家就從座位里跳了起來。烘托了緊張的氣氛。故選B。③通過池峰城師長親歷者的身份熱情謳歌反侵略的斗爭精神，使得感情的發(fā)更強烈更有力，從而激發(fā)讀者的抗日熱情。（3）①池峰城師長是親歷者，通過池峰城師長講述故事，還原人物和細節(jié)，真實地呈現(xiàn)抗戰(zhàn)原貌，使讀者有身臨其境之感。②使大家對侵略者的兇殘有切身的體會，也烘托出人們的鎮(zhèn)定。 （3）本文以池峰城師長的講述為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。兩句“復(fù)仇”使文章結(jié)尾簡短有力，融入了作者的抗戰(zhàn)意志和愛國激情，淋漓盡致地把對侵略者的憤怒與仇恨表達出來了。文中對池峰城師長的直接描寫雖然著筆不多，但其鎮(zhèn)定自若、作戰(zhàn)勇敢、一往無前的軍人氣概等形象卻躍然紙上。對敵機的轟炸老百姓已習(xí)以為常，大家覺得不可怕，警報聲沒解除就回來，這體現(xiàn)了老百姓的鎮(zhèn)定，映襯出敵人的無能。文章開頭描繪了緊急警報聲、店鋪上門聲、人們奔跑聲、飛機聲、炸彈聲等聲音，通過這些聲音凸顯出戰(zhàn)爭特有的氣氛。 “復(fù)仇！”（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 大家不約而同地發(fā)出了一句憤怒的咒詞，并且大聲地說：其中的一位，在列車上就殉了義；還有一位，被列車送到了徐州戰(zhàn)地醫(yī)院后三日，也一道去了。但等到渡過運河，將要把他們從擔架轉(zhuǎn)移上救傷列車的時候，他們兩個人各伸出了手，互相緊捏著，把身體向側(cè)面空地里跳躍了下去。他們問起了臺兒莊有沒有被克服；問起了同道出發(fā)的其他的各位義士?！薄睋?jù)她的報告，敵人已從東北面進到了莊的東頭的泰山行宮東頭廟里了，現(xiàn)在正在挖掘戰(zhàn)壕。她的衣服被河水浸透了，但兩眼炯炯，淚珠亦干了，包得緊緊的一張嘴，顯示出了她必死的決心。 臺兒莊，本來是一個只有二三百人家的在隴海支線上的小鎮(zhèn)。 他所告訴我們的，就是臺兒莊的一役。他的長方形面孔，不短不長的結(jié)實的身體，和他的穩(wěn)重安詳?shù)纳澈韲嫡軌蛳嗯?，他在警報聲里笑著談著?那一天同我們吃飯的有一位是池峰城師長，也就是那位在臺兒莊打勝仗的英雄。我們看見屋頂上震落了一串灰來，掉入了菜碗，一碗湯面起了細微圓致的波紋，幾只碗因震動之故而互碰了幾下。 那一天中午，我們?nèi)栽诰o急警報聲中繼續(xù)吃我們的飯，談我們的天。被轟炸的次數(shù)愈多，逃飛機的經(jīng)驗也愈足，習(xí)以為常，就覺得敵機的施虐也并不足怕。 在警報聲里郁達夫然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。方法三：層意合并法。方法二：要點歸納法。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。 （3）本題考查概括文本內(nèi)容要點的能力。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶①政府層面：加快完善促進消費體制機制，增強消費對經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性作用；②企業(yè)層面：盡可能商品再造、技術(shù)再造、流程再造和物流再造做好產(chǎn)品升級以及服務(wù)升級；③個人層面：認識到消費在國民經(jīng)濟中的重要性，轉(zhuǎn)變消費觀念，提升消費水平。這兩種變化，會帶來消費品行業(yè)的震蕩和消費品類的洗牌”“消費升級大趨勢下，消費者想要的不只是產(chǎn)品，還包括更好的消費體驗。隨著購買力的發(fā)展，三類需求從底部向上依次實現(xiàn)。故選B。故選C。 【答案】 （1）C（2）B（3）①政府層面：加快完善促進消費體制機制，增強消費對經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性作用；②企業(yè)層面：盡可能商品再造、技術(shù)再造、流程再造和物流再造做好產(chǎn)品升級以及服務(wù)升級；③個人層面：認識到消費在國民經(jīng)濟中的重要性，轉(zhuǎn)變消費觀念，提升消費水平?？缃缌闶坌挛锓N“盒馬”是消費升級時代的一種營銷創(chuàng)新，能較好的滿足消費者的體驗。消費的溫飽、服務(wù)、實現(xiàn)等三個層次的結(jié)構(gòu)性變化和平移轉(zhuǎn)變會帶來消費品行業(yè)的震蕩。拉動我國經(jīng)濟增長中的三駕馬車（廉價出口、公共投資建設(shè)和消費），消費是第一位的。加快完善促進消費體制，能帶動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級更好滿足人民日益增長的美好生活需要?！跋M升級”就是借助IP形象勢能拉動用戶群體消費，使營銷創(chuàng)新成為零售品牌的共識?！跋M升級”沒有明確的概念、權(quán)威的解釋，但“消費結(jié)構(gòu)改變”的內(nèi)核卻是清晰明確?！跋M升級”就是讓消費在GDP增長中的貢獻由小變大，并力爭能達到發(fā)達國家的水平?！跋M升級”是生產(chǎn)的最終目的和動力，也是新時期人民對美好生活需要的最直接體現(xiàn)。同時商品定位新鮮、健康、時尚、精致，圍繞“大廚房”概念，基本以食品和日用百貨為主，主打“盒馬特色”的生鮮品種也一應(yīng)俱全，滿足用戶一日三餐基本需求。圍繞“餐飲體驗+生鮮超市零售+基于門店配送”，打造了新零售的樣板間。 圍繞消費場景，消費升級企業(yè)勢必將消費者的消費體驗作為最重要的因素進行考慮。百味草從《三生三世十里桃花》植入中推出古典寒食“團子”，《三生三世》開播完結(jié)之后，“桃花醉”大賣，都體現(xiàn)了商家在消費升級時代的營銷創(chuàng)新。 2017年新零售風(fēng)起云涌，在人、貨、場的重新架構(gòu)中，人逐漸成為核心驅(qū)動因素，尤其是借助IP形象勢能來拉動用戶群體消費，已經(jīng)變成越來越多零售品牌的共識?！秷蟾妗凤@示隨著技術(shù)新，消費習(xí)慣變化，零售業(yè)正在以滿足消費需求為核心，圍繞消費新場景，通過技術(shù)連接，實現(xiàn)線上線下消費渠道愈發(fā)融合，最終形成以“消費者數(shù)據(jù)”為核心的零售新生態(tài)。（摘選自《億歐智庫：2017中國消費升級報告》）材料四：社會整體購買力的提升，會使得溫飽、服務(wù)和實現(xiàn)三類需求按不同的比例得到滿足，造成結(jié)構(gòu)性變化；其次，當社會文化帶動消費心理發(fā)生較大變化時，溫飽型消費、服務(wù)型消費和實現(xiàn)性消費之間會直接發(fā)生平移轉(zhuǎn)變。億歐認為，消費者的消費需求擁有三個層級：生存基本的溫飽類需求、以“安全”和“娛樂”為代表的服務(wù)型需求，以及以“認同”、“尊重”為核心的自我實現(xiàn)型需求。（摘選自《億歐智庫：2017中國消費升級報告》）材料三： 在我國經(jīng)濟增速下行，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)期間，消費對保持經(jīng)濟增長，穩(wěn)定社會結(jié)構(gòu)具有重要作用。重點領(lǐng)域消費市場還不能有效滿足城鄉(xiāng)居民多層次多樣化消費需求，監(jiān)管體制尚不適應(yīng)消費新業(yè)態(tài)新模式的迅速發(fā)展，質(zhì)量和標準體系仍滯后于消費提質(zhì)擴容需要，信用體系和消費者權(quán)益保護機制還未能有效發(fā)揮作用，消費政策體系尚難以有效支撐居民消費能力提升和預(yù)期改善。 消費是最終需求，既是生產(chǎn)的最終目的和動力，也是人民對美好生活需要的直接體現(xiàn)。4．閱讀下面的文字，完成小題。先將文段分層歸納出層意。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。解答本題，應(yīng)當明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的“一項”或“兩項”，如本題“下列對材料中‘國學(xué)’概念的相關(guān)理解，正確的一項”，然后到材料中圈出有關(guān)“國學(xué)”的內(nèi)容，再與選項進行比較。 異：馬從學(xué)理上界定國學(xué)，更加強調(diào)國學(xué)的固有屬性和純粹性；呂從國學(xué)和西學(xué)得關(guān)系上闡釋國學(xué)，更加強調(diào)國學(xué)的普適性，即國學(xué)與西學(xué)的相通性。找到這些內(nèi)容之后，分析二人觀點的相同之處，他們二人都認為國學(xué)是中國固有學(xué)術(shù)，能彰顯中國學(xué)術(shù)的性質(zhì)，接著分析二人觀點之中的不同之處，由這些內(nèi)容可知，馬一浮是從學(xué)理上來界定國學(xué)，強調(diào)國學(xué)的固有屬性和純粹性，而呂思勉是從國學(xué)和西學(xué)的關(guān)系上來闡釋國學(xué)，強調(diào)國學(xué)的普適性?！R一浮給出的國學(xué)定義，學(xué)理意味極深厚”；呂思勉的觀點在材料三中，“國學(xué)者，吾國已往之一種學(xué)問，包含中國學(xué)術(shù)之性質(zhì)與變遷，而并非與外國絕對不同之學(xué)問也。馬一浮的觀點主要在材料一中，如“他認為定義國學(xué)為固有學(xué)術(shù)，內(nèi)涵還失于寬泛籠統(tǒng)，仍不易把握，使人不明白是何種學(xué)術(shù)。故選B。故選A。C項，“……打破中國‘固有’的觀念”錯誤，該信息屬于曲解文意，材料二中說的是“所謂‘固有’并不排除交流”，并非是打破“中國固有”，而且國學(xué)就是一國固有之學(xué)術(shù)。 異：馬從學(xué)理上界定國學(xué)，更加強調(diào)國學(xué)的固有屬性和純粹性；呂從國學(xué)和西學(xué)得關(guān)系上闡釋國學(xué)，更加強調(diào)國學(xué)的普適性，即國學(xué)與西學(xué)的相通性。（3）比較馬一浮和呂思勉對于“國學(xué)”理解的異同。D.C.B. ） A.（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（D.C.B. ） A.雖然就國學(xué)本身而言，呂思勉并未講得分明?！眳嗡济銓鴮W(xué)并未就學(xué)術(shù)本身予以界定，只是較為概括地指出國學(xué)包含中國學(xué)術(shù)性質(zhì)與變遷，尤為強調(diào)國學(xué)與西學(xué)并無絕然不同，而在這方面是有深意的。呂思勉說:“國學(xué)者，吾國已往之一種學(xué)問，包含中國學(xué)術(shù)之性質(zhì)與變遷，而并非與外國絕對不同之學(xué)問也。 究竟何謂國學(xué)?國學(xué)內(nèi)容究竟何指?又該如何理解?迄今仍眾說紛紜。所有這些中國智慧都明白無誤地表露了中國特色，它產(chǎn)生于中國的過去，卻影響了中國和世界的今天，連將來也會受到影響。這足征中華智慧已深入世界人民之心。其中有不少東西可以說是中華文化、中華智慧的結(jié)晶，直至今日，不但對中國人發(fā)揮影響，它的光輝也照到了國外。這些東西也是能夠交流的，所謂“固有”并不排除交流，這個道理屬常識范圍。事實上，它既與過去有密切聯(lián)系，也與現(xiàn)在甚至將來有密切聯(lián)系。（節(jié)選自劉夢溪《國學(xué)辨義》）材料二：所以他提出:“今揩定國學(xué)者，即是六藝之學(xué)，用此代表一切固有學(xué)術(shù)，廣大精微，無所不備。為此，馬一浮又給出了國學(xué)新定義。不難看出，只就這兩個定義所涵蘊的范圍而言，國學(xué)概念的界定，已經(jīng)歷了內(nèi)涵收縮的過程。”這是與胡適不同的國學(xué)定義了。錢穆提出：“用意在使學(xué)者得識二千年來本國學(xué)術(shù)思想界流轉(zhuǎn)變遷之大事，以培養(yǎng)其適應(yīng)啟新的機運之能力?！?顯然，胡適的定義外延過于寬泛，內(nèi)涵不夠確定，所以沒有被廣為采納。 材料一解答時要結(jié)合文本內(nèi)容分析，重點理解，準確把握即可。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加文本的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷?！军c評】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。③恰當運用夸張、擬人等修辭手法，使語言生動活潑，有畫面感，給人留下鮮明深刻的印象。 ⑶①語言風(fēng)趣，看似一本正經(jīng)的敘述，卻給人詼諧、滑稽的感受。②“我”是參與者，是事件的見證者和親歷者，使老校長的形象更加真實可感。同時能夠很好的凸顯出人物的主要特點?！盎貋頃r他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實際上雨靴上已少了許多爛泥，而原先黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪”這些句子妙用不同的修辭手法，展現(xiàn)出生動活潑的語言特色，句子充滿著一種生活氣息，而且具有畫面質(zhì)感，給人一種鮮明的印象?！俺责Q飩時還可以在碗里多撂一些辣椒，那個香啊，那個辣啊，吃得鼻子上都冒汗。 （3）“瘦瘦的校長穿起來就不倫不類，反倒是他穿上藍卡其的中山裝好看些?！拔摇笔切≌f主要事件的參與者，通過對“我”這一人物的主要敘述，呈現(xiàn)出小說故事具體的內(nèi)容，“我”這一形象見證了老校長所經(jīng)歷的種種事件，“我”是參與者，又是親歷者，通過這一角度，使得老校長的形象更為真實，更具可感性。 【解析】【分析】（1）B．“對雨靴情感的轉(zhuǎn)變”無中生有。③恰當運用夸張、擬人等修辭手法，使語言生動活潑，有畫面感，給人留下鮮明深刻的印象。（3）①語言風(fēng)趣，看似一本正經(jīng)的敘述，卻給人詼諧、滑稽的感受。②“我”是參與者，是事件的見證者和親歷者，使老校長的形象更加真實可感。 （3）作品語言富有特色，極具表現(xiàn)力請結(jié)合全文加以概述?！霸趺纯丛趺磩e扭”“虧他想得出來”等敘述，似貶實褒，鮮明地表現(xiàn)了校長的性格特