【正文】 釋下列句子中劃線的詞語。③折（sh233。②葺（q236。公日夕仰屋嘆曰：“命劣之人，才葺屋，便無雨，豈不白折③了也！”（節(jié)選自《迂仙別記》有改動）【注釋】①詬（g242。（迂）公急呼匠者葺治② ， 勞費良苦。（你）能不謙虛謹(jǐn)慎嗎？”10．閱讀文言文，回答問題迂公修屋之所以擁有天下，是因為遵從了這些品德。可是，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。周公告誡兒子說：“去了以后，你不要因為受封于魯國（有了國土）就怠慢，輕視人才。（乙）周公誡子年華隨著時間流失，意志隨著時間消磨，最終就會像枯枝敗葉般一天天衰老下去。要知真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷學(xué)習(xí)中積累起來的，不學(xué)習(xí)就難以增長才干，不立志就難以學(xué)有所成?！靖絽⒖甲g文】（甲）誡子書《誡子書》：勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。答題時應(yīng)注意，文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。B項和其他三項不同。②謙；謙虛謹(jǐn)慎；亡其身者：進而導(dǎo)致自己亡身；是：這樣。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。答題時應(yīng)注意，翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。（2）本題考查文言文句子斷句。答題時應(yīng)注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。周公勸勉兒子：當(dāng)你身居高位的時候，一定要親賢遠(yuǎn)佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。②不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，進而導(dǎo)致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。周公勸勉兒子：當(dāng)你身居高位的時候，一定要親賢遠(yuǎn)佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。諸葛亮勸勉兒子：勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。B項和其他三項不同，故選B。D：守之以恭者 ：用恭敬的態(tài)度去保持。C：子無以魯國驕?zhǔn)浚耗悴灰驗槭芊庥隰攪?有了國土)就怠慢 以，表憑借，因為。以，介詞，表示憑借。句意是：不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，進而導(dǎo)致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。句意是：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。據(jù)此斷句為：然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士?？筛鶕?jù)句意斷句。選項解釋錯誤，故選D。D：守之以淺者：用淺陋來保有淵博。C：又相天子：又身兼輔助天子的重任。B：險躁則不能冶性：冒險草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。 【解析】【分析】（1）A：非學(xué)無以廣才：不學(xué)習(xí)就難以增長才干。（4）B（5）諸葛亮勸勉兒子：勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。 【答案】（1）D（2）然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士（3）①君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。D.C.B. A.（4）下列句子中的“以”字的用法與其它三項不同的一項是（ ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（限斷兩處） 然 一 沐 三 握 發(fā) 一 飯 三 吐 哺 猶 恐 失 天 下 之 士。D.又相天子（輔佐）B. ） A.不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。夫此六者，皆謙德也。然一沐三握發(fā)一飯三吐哺猶恐失天下之士。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕?zhǔn)俊Ｄ昱c時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄒ遥┲芄]子夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。王羲之的書法受到世人的看重，就像以上的例子。”老婦按照他的話去做，人們競相購買。他在竹扇上書寫，每把扇子上寫五個字。后來這些書跡被門生的父親誤刮去，這個門生驚怒懊喪了好幾天。 【附參考譯文】 文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。言：說；求：賣；邪：語氣助詞不譯。除了要注意“但、書、以”等重點詞語，有時還要補充出省略的成份，同時還要注意整個句子的流暢性。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。古今異義詞兩個，書：動詞，寫；如：動詞，按照。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。 （3）王羲之寫在棐幾上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競買之”。 故答案為：（1）①曾經(jīng)；②寫；③生氣，惱怒；④按照。文段講述小故事，主要反映王羲之書法技藝高超，作品深受人們的喜愛。句意是：（你）只要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 嘗：副詞，曾經(jīng)；書：動詞，寫；慍：動詞，生氣，惱怒；如：動詞，按照。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。 【答案】 （1）曾經(jīng)；寫；生氣，惱怒；按照（2）（你）只要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。 但言是王右軍書，以求百錢邪。（1）解釋文中劃線詞語的含義。⑤王右軍：指王羲之。）山：山名，在今浙江紹興。②真草：楷書、草書。王羲之傳》）【注】①棐（fěi）幾：用榧木做的幾案。其書為世所重⑥ ， 皆此類也?！崩讶缙溲?，人競買之。姥初有慍色。又嘗在蕺山③見一老姥④ ， 持六角竹扇賣之。 王羲之嘗詣門生家，見棐幾①滑凈，因書之，真草②相半。從：追隨?？梢裕弘p音節(jié)詞，可以作為。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。（2）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。②選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，他們的缺點（如果我有）就去改正它。以……為快樂；④越過；②句意：選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，他們的缺點（如果我有）就去改正它。句意：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當(dāng)老師了。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。逾：動詞，越過；堪：動詞， 能忍受；樂：形容詞的意動用法， 以……為快樂；斯：指示代詞， 這，指河水。先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。②選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，他們的缺點（如果我有）就去改正它。②擇其善者而從之，其不善者而改之。 ④逝者如斯夫________（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。 ①不逾矩________”（《論語?述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā墩撜Z?雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。（《論語?為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。7．閱讀文言文，回答問題《論語》十二章選段子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 （5）本題考查仿寫句子的能力。賞析句子的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。分析人物形象時，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物的外面、語言、動作、心理等。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 【點評】（1）本題考查概括文言文故事的能力，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取出時間、地點、人物、事件、結(jié)果這些信息，然后對這些信息進行整合，就是文章所講的故事。再如秋天的柿子樹上的柿子紅了，像一個一個的紅燈籠等。 （5）此題要求仿照文中孩子們對某樣事物做一個形象的比喻。 （4）此題要求賞析句子的表達(dá)效果，首先分析句子使用的修辭手法，然后再賞析其表達(dá)效果。乙文中的徐孺子用人眼中的瞳子作比，巧妙地反駁了別人有關(guān)月中無物當(dāng)極明的觀點，讓人非常的信服。 （3）本題要求分析文中孩子們的性格特點。故C翻譯錯誤。 （2）C項，戲：游戲、玩耍。【乙】人物：徐孺子；時間：月夜；事件：機智地回答別人的有關(guān)月亮的問話。 【解析】【分析】（1）【甲】人物：謝太傅、子侄輩；時間：寒雪日；事件：聚會時詠雪；結(jié)果：謝太傅大笑。（4）把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰當(dāng)生動地指出了某些事物存在的重要性。第二篇：徐孺子月夜玩耍時，巧妙回答別人有關(guān)月亮問話?！焙迷谀睦? （5）我們也像文中的孩子們一樣，對某樣事物做一個形象的比喻。必不明：一定看不見。嘗月下戲：曾經(jīng)在月下唱戲。公欣然曰：謝太傅高興地說。俄而雪驟：一會兒雪大了?！保?）兩篇文章各講述了怎樣的故事？ （2）對語句翻譯錯誤的一項是（ 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。管寧就把席于割開和華歆分席而坐，并對華歆說:“你不再是我的朋友了。華歡卻撿起來，（但是著見管寧的神色不對勁）又扔了金于離開。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。 【參考譯文】答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 故答案為：⑴同“否”；回頭看；代詞，代指金子；原來從前； ⑵①陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到；②管寧把席子開，與華散分席而坐，說:“你（已經(jīng)）不是我的友了。德行》，本篇通過管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過門時的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下。 （3）《陳太丘與友期》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。子：指你。去：離開?！邦櫋保汗沤癞愒~，回頭看。”（3）①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）?！保?）結(jié)合[甲][乙]兩文，說說我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的交友之道? 【答案】 （1）同“否”；回頭看；代詞，代指金子；原來從前。 ①太丘舍去，去后乃至。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。②捉:檢，拾。”（選自南朝 宋見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。劉義慶《世說新語﹒方正》）友人慚，下車引之，元方入門不顧。日中不至，則是無信。友人便怒目:“非人戰(zhàn)! 與人期行，相委而去。過中不至，太丘含去，去后乃至元方時年七歲，門外戲。5．閱讀下面選文,完成后面小題 ”元方說：“您與我