【正文】 遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。晉陶淵明獨(dú)愛菊。 張溥寫詩(shī)撰文都很敏捷，四方之人來(lái)求他的詩(shī)文，從不起草，當(dāng)即揮毫成篇，故當(dāng)時(shí)名氣很大。所以后來(lái)把他的書齋題名為“七錄”。 張溥自幼好學(xué)，所讀之書必親手抄寫，抄完朗誦一遍，立即燒掉，然后又抄，直到六七遍才停止，右手握筆的指掌起了繭。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己的話再重新演繹一遍。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。 故答案為：⑴右手握管處，指掌成繭。故斷句為：不起草/對(duì)客揮毫/俄頃立就/以故名高一時(shí)。故選A。（3）只要勤奮苦學(xué)并持之以恒，終會(huì)有所成就。（3）選文給你什么啟示？用自己的話說說。如是者六七始已/大勢(shì)已去（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。日沃湯數(shù)次/不見天日B. ） A.一生著作宏豐，精通詩(shī)詞，尤擅散文、時(shí)論。（節(jié)選自《明史 溥詩(shī)文敏捷。后名讀書之齋曰“七錄”，以此也。右手握管處，指掌成繭。 溥①幼即嗜學(xué)。9．閱讀文言文，回答問題?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。去：離開。委，丟下、舍棄。期，約定。哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。答題時(shí)應(yīng)注意，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。去：古今異義詞，離開。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（3）為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信?！蛾愄鹋c友期》全文僅有103個(gè)字，卻敘述了一個(gè)完整的故事（關(guān)于守信與不守信的一場(chǎng)辯論），刻畫了三個(gè)有鮮明個(gè)性的人物，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。關(guān)鍵詞：非、期、委、去。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。期：動(dòng)詞，約定；不：通假字，同“否”；去：動(dòng)詞，離開；引：動(dòng)詞，拉。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（3）為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信。 非人哉！與人期行，相委而去。（1）解釋劃線字意思。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門外戲。 陳太丘與友期行，期日中?！昂寺犃苏f：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家!“于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。 荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池?？梢詮摹靶帕x”“誠(chéng)實(shí)”等方面來(lái)談。 (6)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。在了解基本意思的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行文言文的閱讀。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來(lái)判斷詞性，進(jìn)而判斷用法。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。對(duì)文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。注意“期”“委”“去”“則”得分點(diǎn)。文言文的翻譯講究信、達(dá)、雅。 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。 ⑶B (4)C (5) 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 故答案為：⑴ 同“否” ； 拉、牽拉 ； 回頭看。這是我們從荀巨伯身上應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 （6）結(jié)合荀巨伯的語(yǔ)言動(dòng)作等分析，從巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái) ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 （5）這句話的大意是：荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來(lái)?yè)Q取朋友的生命。C仁義/義理。 （4）A兩個(gè)“去”都是離開的意思。 （3）ACD分析正確。故此句可以翻譯為：極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就平息了自已熱衷于功名的心。故此句可以翻譯為： 真不是人?。「讼嗉s一起走，卻丟下他人而離開。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。（6）堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等。（2）①真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開；②（你）到中午還不到，這是不守信；對(duì)著孩子罵他的父親，這是無(wú)禮貌。（6）你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)寫出兩三點(diǎn)來(lái)。（5）請(qǐng)用三條“/”給文中劃線的句子斷句。D.C.B. ） A.（4）下列各組句子中，加下劃線的詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（D.C.說明做事要講誠(chéng)信，為人要方正的道理.B. ） A.（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（（________）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ). ①非人哉！與人期行，相委而去。 ①尊君在不？（________）②下車引之?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！痹皆唬骸熬c家君期日中?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。請(qǐng)讓我們和好如初吧?！庇谑呛退麛嘟^了關(guān)系。恰好他讓仆人到集市上去買鞋，仆人私藏了買鞋的錢把偷來(lái)的鞋子交給他，楚國(guó)人也不知道。并非在井中得到了一個(gè)人?！比珖?guó)人都在議論這件事，使這件事傳到了宋國(guó)國(guó)君那里。等到丁家打了水井的時(shí)候，告訴別人說：“我家打井得到了一個(gè)人。【附參考譯文】然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。 ⑷本題考查文章的啟示。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。 ⑵本題考查文言文斷句。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。）《疑人竊履》：從“友人”的角度，生活中往往會(huì)有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J(rèn)并改正錯(cuò)誤，這也是難能可貴的。（從“丁氏”的角度來(lái)講，在交際中，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。⑷相同點(diǎn)：所聞和所見，不一定都是真實(shí)的，不應(yīng)輕信。⑶①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。綜合答題即可。《疑人竊履》可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 ⑷《穿井得一人》中“求聞之若此，不若無(wú)聞也”。②固：本來(lái)；竊：偷；履：鞋。引申為知道。（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。句意：是我不夠了解你，才錯(cuò)誤地懷疑你，這是我的過錯(cuò)。故選D。（從“仆”的角度，做人應(yīng)當(dāng)正直誠(chéng)信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時(shí)。從“宋君”的角度來(lái)講，無(wú)論什么事情，親自論證才可以下結(jié)論，以免造成更大的誤會(huì)。 不同點(diǎn)：《穿井得一人》：從“聞而傳之者”的角度來(lái)看，不要聽到什么傳聞之后就外傳， 要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以至于以訛傳訛。②我本來(lái)就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。 【答案】 （1）D（2）吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。②吾固疑之，果然竊吾履。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。 謝：感謝（2）用“/”給畫線文字?jǐn)嗑洹?暴：暴露D. 過：拜訪C. 適：恰逢B.） A.⑥繆：同“謬”，錯(cuò)誤，荒謬。④直：同“值”，價(jià)值。②市：買。請(qǐng)為以如初?！彼炫c之絕。適使①其仆市②履于肆③ ， 仆私其直④而以竊履進(jìn)，楚人不知也。（選自《寓言四則》）疑人竊履宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。常一人居外。6．閱讀文言文，回答問題 穿井得一人狐貍說：“她雖然是個(gè)卑下的奴仆，但卻是個(gè)真正的孝婦。劉士玉的一個(gè)女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐貍，狐貍也不用石頭投擲攻擊她。董大人你差不多就可以了，再不要多言自取尷尬了。剛剛開始口若懸河的大談特談人妖不屬同類應(yīng)該互相回避的道理，就聽見房檐間朗聲說道：”你作官很愛民，也不貪取錢財(cái)，所以我不敢用瓦石砸你。 滄州孝廉劉士玉，有間書房被狐精所占據(jù)，狐貍白天和人作答對(duì)話，還向人投擲瓦石，但卻看不到他的形貌。 【附參考譯文】 ⑷本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。 ⑵本題考查文言文斷句。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑵ 然公愛民乃圖好名/不貪錢乃畏后患/故我亦不避公。鬼神見之猶斂避，況我曹乎？”這一語(yǔ)句可知：劉士玉想讓狐離開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人才會(huì)躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。 （3）在此題中，要注意“猶（還）、斂避（收斂躲避）、況（何況）”的意思，必須翻譯出來(lái)。 （2）語(yǔ)句“然公愛民乃圖好名不取錢乃畏后患耳故我亦不避公”的意思是：但你愛民是為了圖一個(gè)好名聲，不貪圖錢財(cái)是怕以后被追究罪責(zé)，所以我也不回避你。（3）鬼神見了你都要回避，何況我呢？（4）因?yàn)閯⑹坑裣胱尯x開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人會(huì)躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。 鬼神見之猶斂避，況我曹乎？（4）結(jié)合全文，用自己的話簡(jiǎn)述劉士玉“令仆婦居此室”的原因。 ①有書室為狐所據(jù)________②然公愛民________③輒自往驅(qū)之________④公休矣________（2）用“ / ”給文中畫線的句子斷句（限斷兩處） 然 公 愛 民 乃 圖 好 名 不 取 錢 乃 畏 后 患 耳 故 我 亦 不 避 公。②取困：自取尷尬。狐是日即去?；?qū)φZ(yǔ)問其故，狐曰：“彼雖下役，乃真孝婦也。劉一仆婦甚粗蠢，獨(dú)不畏狐。公休矣，毋多言取困②。方入書室，忽檐際朗言曰：“公為官頗愛民，亦不取錢，故我不敢擊公。白晝與人對(duì)語(yǔ)，擲瓦石擊人，但不睹其形耳。 正如尺蠖吃黃色的植物身子會(huì)是黃色，吃青色的植物身子會(huì)是青色，國(guó)君您可能還有食小人諂言的嗜好吧! ”景公說：“好!今天的對(duì)話，弦章是國(guó)君，我是臣子。國(guó)君喜歡吃什么，那么臣子就會(huì)吃什么?！毕艺禄卮鹫f：“這是各位臣子沒有才能啊:(他們的)智慧不足以知道你的不對(duì)，(他們的)勇氣不足以觸犯你的威嚴(yán)。景公說：“弦章!自從我失去晏子，已經(jīng)有十七年了，沒有聽到過我不對(duì)的地方。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好如出于一人之口?！弊餇盍型炅耍?qǐng)殺了他。”于是齊景公就召見了燭鄒。晏子說:燭鄒有三條罪行，請(qǐng)讓我將他的罪行一一列出加以斥責(zé)然后殺掉他。 齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥，讓燭鄒管理那些鳥，鳥卻飛走了?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意人物形象描寫的語(yǔ)句的理解。解答此題要求考生在平時(shí)注意對(duì)文言詞語(yǔ)意思的積累，同時(shí)要求考生結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文言語(yǔ)句的意思的理解，根據(jù)其現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思進(jìn)行斷句。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非。晏子敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫。據(jù)此概括作答。他借生活中 “君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之?？梢钥闯鲫套邮且粋€(gè)思維敏捷、敢于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的人。據(jù)此可選擇作答。②句“臣聞之，君好之，則臣服之”的意思是：我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會(huì)穿什么顏色的衣服。 （2）①句“于是召而數(shù)之公前”這句話的意思是：因此把晏子召來(lái)并在景公面前計(jì)算燭鄒的罪狀。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非。晏子敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫。請(qǐng)仿照示例，用批注的方法分別對(duì)下面兩位人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（限斷三處） 晏 子 沒 十 有 七 年 景 公 飲 諸 大 夫 酒 公 射 出 質(zhì) 堂 上 唱 善（2）下列加下劃線詞語(yǔ)在《古漢語(yǔ)常用字字典》中，有多種解釋，請(qǐng)選出正確的義項(xiàng)，并根據(jù)文章前后內(nèi)容說明選擇的原因。今日之言，章為君，我為臣。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼?！毕艺聦?duì)曰：“此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。公作色太息，播弓矢。可見他沒有因?yàn)槲桓邫?quán)重就做事武斷，而且善用人才。燭鄒看管鳥卻不慎丟失，景公能夠冷靜下來(lái)聽取晏子的意見，不能因?yàn)樾⌒〉氖鹿识ヒ晃蝗瞬?。公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”于是召而?shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。 （甲）閱讀批注景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之。此后，這人再?zèng)]有做過小偷。陳寔說：“從你的外貌上