【正文】 人民一起走這條正道；不能實現(xiàn)理想時，就獨自行走在這條正道上?！?　　孟子說：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。 ⑺本題考查文中重點句子的翻譯。 ⑹本題考查學(xué)生的斷句能力。 ⑸本題考查對文章內(nèi)容的理解。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑶本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時應(yīng)注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。答題時應(yīng)注意，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ⑺ 富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。句子翻譯為：富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。句子翻譯為：所謂諷諭詩，表達的就是造福天下的志向；所謂閑適詩，表達的就是只顧自我修養(yǎng)的思想。 ⑹“諷諭詩”作“謂”的賓語，其后斷句；“謂之諷諭詩兼濟之志也”與“謂之閑適詩獨善之義也”結(jié)構(gòu)對稱，因此“也”后斷句，“閑適詩”后斷句。 ⑸B項有誤，原文為“謂之諷諭詩兼濟之志也謂之閑適詩獨善之義也”，作者寫諷喻詩是表達“兼濟之志”，寫閑適詩是表達“獨善之意”。 ⑷C項有誤，指出順從君王意志是堅守儒家仁義之道”錯誤，以“妾婦之道”作比，諷刺公孫衍、張儀之流沒有仁義道德準(zhǔn)則，并非大丈夫。 ⑶C項有誤，“語多憤激，格調(diào)沉郁”錯，頸聯(lián)作者以“沉舟”“病樹”自比，表現(xiàn)樂觀豁達。 ⑵A連詞，表順承；連詞，表轉(zhuǎn)折；B副詞，表反問，難道；C結(jié)構(gòu)助詞，的；D代詞，自己。由：遵從。（7）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（斷三處） 謂 之 諷 諭 詩 兼 濟 之 志 也 謂 之 閑 適 詩 獨 善 之 義 也。選文提出了“志在兼濟，行在獨善”的人生觀、價值觀和創(chuàng)作觀。白居易奉行孟子思想，認(rèn)為大丈夫要做到獨善其身、兼濟天下。作者寫閑適詩是表達“兼濟之志”，寫諷諭詩是表達“獨善之義”。首句引用孟子的話，統(tǒng)領(lǐng)全段，也明確地表達了自己的行事準(zhǔn)則。（5）對《與元九書》理解有誤的一項是（ D.C.B.） A.尾聯(lián)緊扣詩題，點酬答之意，表感謝之情，有共勉之趣。頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”自比，語多憤激，格調(diào)沉郁。頷聯(lián)用典故，寫自己孤身歸來，物是人非，恍若隔世。首聯(lián)寫地點寫時間，寫出了被放逐的無限悲涼和酸楚。獨行其道/不獨親其親（3）下面對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項是（ 公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C.） A. 得志，與民由之以順為正者，妾婦之道也 丈夫之冠也，父命之往送之門，戒之曰（1）下列劃線詞語解釋有誤的一項是（ ⑤出處：出，出仕；處，退隱。③陳力：盡全力?！咀ⅰ竣倨碗m不肖：我雖不賢。謂之諷諭詩兼濟之志也謂之閑適詩獨善之義也。時之來也，為云龍，為風(fēng)鵬，勃然突然，陳力③以出；時之不來也，為霧豹④ ， 為冥鴻，寂兮寥兮，奉身而退?！逼碗m不肖① ， 常師此語?！迸c元九書（節(jié)選）白居易富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道?！备毁F不能淫《孟子》沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。一年多的時間，東?？け闶智迕魈?，人們都很稱贊他。他治理郡務(wù)，不過是督查下屬按大原則行事罷了，并不苛求小節(jié)。由于屢次向皇上直言諫諍，他仍不得久留朝中，被外放當(dāng)了東?？ぬ?。汲黯認(rèn)為當(dāng)縣令恥辱，便稱病辭官還鄉(xiāng)?，F(xiàn)在我請求繳還符節(jié)，承受假傳圣旨的罪責(zé)。他回來報告說：“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火勢便蔓延開去，不必多憂。他未到達東越，行至吳縣便折返而歸，稟報說：“東越人相攻，是當(dāng)?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚罚恢档脽﹦谔熳拥氖钩既ミ^問。景帝死后，太子繼位，任命他做謁者之官。 答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，總體把握小說人物形象特點，可從三個方面入手：分析人物外貌、動作、細節(jié)、語言、心理活動的描寫，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑵本題考查句子朗讀節(jié)奏的劃分?！军c評】⑴本題考查文言實詞含義的理解。然后“東海大治”。 ⑸ 汲黯治理東海“責(zé)大指而已，不苛小。 ⑵C； ⑶ 拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災(zāi)。圍繞著如何用人去談啟示即可。其治，責(zé)大指而已，不苛小”，即：治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都交付自己挑選的得力郡丞和書吏去辦。稱之”一句上。這篇文章中汲黯也表現(xiàn)出了忠于職守，治理有方的一面，體現(xiàn)在“其治，責(zé)大指而已，不苛小。重點詞有：節(jié)，符節(jié)；粟，糧食；以，用來；賑，賑濟；句子翻譯為：我憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡官倉的儲糧，賑濟當(dāng)?shù)貫?zāi)民。 ⑶翻譯時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。節(jié)奏劃分為：蓋/余之勤且艱/若此。乃：于是，就。 【解析】【分析】⑴①句意為：皇上派汲黯前往視察。然后“東海大治”。（4）不畏強權(quán)，按理處事；臣謹(jǐn)以便宜（5）汲黯治理東?！柏?zé)大指而已，不苛小。 （5）從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示，請結(jié)合選文語句簡要說一說。 持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。D.上/賢而釋之，遷為/滎陽令C.） A.使：________②乃召拜為中大夫 （1）解釋下列句子中劃線詞的意思。⑥黃老之言：指道家學(xué)說。④矯制：假傳圣旨。②河南：指河南郡?！?jié)選自《史記歲余，東海大治。黯學(xué)黃老之言⑥ ， 治官理民，好清靜，擇丞史而任之。上聞，乃召拜為中大夫。”上賢而釋之，遷為滎陽令。臣過河南② ， 河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)③發(fā)河南倉粟以賑之。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。 汲黯字長孺，濮陽人也。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀文言文，回答問題。從詩歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。完全不同的心境和情感。 故答案為：⑴ ①正確；②錯誤；③錯誤；④正確；⑤正確。 橫江的鐵鎖鏈，已經(jīng)深深地埋于江底；豪壯的氣概，也早已付與荒郊野草。秋風(fēng)蕭瑟，冷落的庭院中，爬滿苔蘚的臺階，觸目可見?！疤凵想A綠”，表達作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。①正確；②錯誤，詞人沒有流露出對人們趨炎附勢的不滿，只是寫出自己的凄涼處 境；③只有無奈和悔恨，沒有不甘；④詞人的心境始終是愁苦悲傷，沒有隨之變得明凈、 開闊；⑤正確。 【解析】【分析】⑴詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作 者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出?什么內(nèi)容，表達了什么感情。（2）后主李煜寫到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上“苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用“苔蘚”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又以草色入簾青的生機盎然點明恬淡中充滿生機的生活狀態(tài)。（2）“秋風(fēng)庭院蘚侵階”與劉禹餳《陋室銘》中“苔痕上階綠”，都描寫了苔蘚爬上臺階之景，但兩句表達的情感有所不同，請結(jié)合作品簡要分析。④“晚涼天凈月華開”，天空澄澈，明月朗照，詞人的心境隨之變得明凈、開闊。②“終日誰來”，自己今為階下囚，整日無人來訪，流露出對人們趨炎附勢的不滿。（1）以下對這首詞的理解和鑒賞，判斷正誤。②壯氣：暗用豐城劍氣，見《晉書【注】①桁：通作“行”。金劍已沉埋，壯氣②蒿萊。秋風(fēng)庭院蘚侵階。10．閱讀下面一首詞，完成小題。 【點評】⑴本題考查文學(xué)常識，《觀滄海》為《步出夏門行》組詩的第一章。全詞拓展了空間，拉長了歷史，時空交錯，富有張力，盡顯詞的時空美。 詞中描繪了北戴河壯闊的場景和漁民出海的情形，懷古思今，熱情地歌頌了新時代的新生活。“打魚船”、“一片汪洋都不見，知向誰邊”的意境或也取軋于古人對大海驚濤駭浪的描寫，但《浪淘沙》是小令，不直鋪敘，用精煉的設(shè)問句式寫出來，化實為虛，以簡馭繁，真乃神來之筆！與其說是寫人寫船，不如說是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛曠悍，突出風(fēng)雨中的海天莫辨、浩?；煦纭缡師o崖的景象，從而擴大作品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感。后三句則顯示視線由近而遠的漸次推移，極富層次感。幸甚至哉，歌以詠志。日月之行，若出其中。樹木叢生，百草豐茂。 【解析】【分析】（1）原詩為：“東臨碣石，以觀滄海。全詞拓展了空間，拉長了歷史，時空交錯，富有張力，盡顯詞的時空美。 （3）這首詞上闋寫景寄情，下闋?wèi)压艙峤?，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？ 【答案】 （1）曹操；觀滄海（2）上闋“白浪滔天”從下到上，“秦皇島外”由近及遠，詞人視通萬里，寫出了闊達遼遠的境界。北戴河》）（1）詞中寫到的“遺篇”是指________（人名）的詩《________》。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。要想準(zhǔn)確地理解詩歌所蘊含的哲理主旨，要在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解詩歌的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。 ⑵ 理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時間決不會長久；一個人在生活中遇到挫折時，應(yīng)當(dāng)勇敢頑強，難關(guān)終將過去。后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。 故答案為：⑴ 這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。不一會兒雨過天晴，只留下一片蛙鳴。詩人站在城樓上，眼見疾風(fēng)驅(qū)使著大雨，頓時大雨磅礴。把這前后內(nèi)容聯(lián)系起來分析，可以看出前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照，給人以回味?！凹薄薄ⅰ膀?qū)”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，前兩句極力描述了大雨的氣勢。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照，給人以回味。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。本詩蘊含著怎樣的理趣，請作簡要分析。（提示：請先分別概述前兩句和后兩句所描繪的畫面，再分析這樣寫的作用?！咀ⅰ竣僖螅赫饎?。 五月十九日大雨（明）劉基風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷①地聲。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。 ⑵此題考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥?故答案為：⑴ B C； ⑵ “漠漠”、“冥冥”生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時也為詩歌增添了音韻美。這兩個疊詞生動形象地展現(xiàn)了細雨濕帆，帆濕而重，飛鳥入雨，振翅不速的景象，從而使感情更加纏綿濃重。 【解析】【分析】（1）A錯在“對家鄉(xiāng)的思念之情”，從題目及尾聯(lián)來看，這是一首送別詩；BC正確；D錯在“營造了一望無際、豁然開朗的意境”， 從全詩意境看，經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營造的是濃重的陰沉壓抑的氛圍；E從“ 沾襟比散絲 ”可以看出，尾聯(lián)是直接抒發(fā)內(nèi)心的憂傷（2）請賞析頷聯(lián)“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”中劃線疊詞的表達效果。E.D.畫面設(shè)置看，帆行江上，鳥飛空中，背景空闊；海門深，浦樹遠，背景深遠。例如頷聯(lián)中帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。B.古詩常借助景物來抒發(fā)情感。（1）下面對本詩的理解或賞析正確的兩項是（滋，潤澤。⑥浦：近岸的水面。④暮鐘時：敲暮鐘的時候。②楚江：指長江。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。相送情無限，沾襟比散絲⑧。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！7．閱讀詩歌，回答問題。 【點評】⑴文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。故選C。C：你的。A：就。“乃”在這里是“你的”。D.C.B. （2）詩句中加下劃線字“乃”與下列句中“乃”意思相同的一項是（______） A.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。小兒搞錯了，慶賀我臉色紅潤健康；我不禁宛然一笑，這是喝了點酒，臉才有些紅6．閱讀下面文字，完成題目。如果能悟解到這一點，即使在短兵相接的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)鼓如雷霆，沖上去就要死于敵人之手，退回來就要死于軍法，這時，不妨好好先歇息一下。一日，在松風(fēng)亭附近散步，感覺腳力不堪疲乏，想到樹林里休息。聽說范子豐新買了園子，不知和我這里比怎么樣？我比他差的，也就是我這不能繳稅吧。 ⑸本題考查體會作者心境的能力，解答此題