【正文】 _______，雙袖龍鐘淚不干。（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。F.E.山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。C.夫戰(zhàn)，勇氣也。物是人非事事休，日晚倦梳頭。 ）A.11．（2017多讀書(shū)，多了解世界文化，多積累名人知識(shí)，這是解答這類題的關(guān)鍵。（3）考查英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期著名的散文家、哲學(xué)家培根及國(guó)籍和著名的論斷。（《傅雷家書(shū)》是一本“充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的的近代中國(guó)知識(shí)分子的深刻寫(xiě)照。記死背硬作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品?！睘榍f(wàn)人所熟知。 （3）【丙】是思想家________在《談讀書(shū)》中寫(xiě)的一句話，他被馬克思稱為“________國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。這些家書(shū)凝聚著________對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)?！? （1）【甲】出自作品________，【乙】出自作品________。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期旅行，也許要好幾年不給你寫(xiě)信?！炯住俊坝H愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔(dān)心我的健康?？忌熳x名著，在文本中找到對(duì)人物刻畫(huà)的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行分析總結(jié)。考生在回答時(shí)盡量運(yùn)用原句。 ⑵本題考查考生對(duì)選段的理解。考生要仔細(xì)閱讀選段，提取主要信息，進(jìn)行歸納概括。（B）選文中，保爾面對(duì)“侮辱”時(shí)的內(nèi)心斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了此時(shí)的他已變得理性自制，深明大義。 ⑶兩篇選文主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)來(lái)塑造保爾的形象。（B）選文中，保爾面對(duì)上級(jí)的強(qiáng)制措施，他克制了自己的不良情緒，克服病痛，遵命下馬步行。（B）選文：保爾因受傷只好騎馬，被上級(jí)勒令下馬，只好忍痛步行。他自己的行動(dòng)會(huì)給全營(yíng)樹(shù)立什么樣的服從軍紀(jì)的榜樣呢”也是心理描寫(xiě)，突出了保爾的顧全大局以及思想覺(jué)悟的提高。 （3）（A）中“從那時(shí)起，保爾恨透了神甫。 【解析】【分析】（1）從“當(dāng)然也不會(huì)忘掉神甫那頓無(wú)端的毒打”“往往為了雞毛蒜皮的小事，把他趕出教室，一連幾個(gè)星期，天天罰他站墻角”“我再一次命令您下馬”“他離鐙下馬，忍著劇烈的關(guān)節(jié)疼痛，朝隊(duì)伍的右翼走去”可以概括出問(wèn)題的答案。如（A）選文中，保爾“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的復(fù)雜心理，塑造了保爾自尊心和報(bào)復(fù)心強(qiáng)、敢于反抗的形象。體現(xiàn)了他從一個(gè)任性的普通戰(zhàn)士成長(zhǎng)為營(yíng)政治委員的成熟。（2）（A）選文中，保爾還是個(gè)富有反抗精神的學(xué)生，所以在面對(duì)“侮辱”時(shí)以撒煙灰這樣有點(diǎn)“稚氣”的行動(dòng)來(lái)報(bào)復(fù)神甫。 【答案】 （1）（A）選文：保爾被神甫毒打，被趕出課室，一連幾個(gè)星期被罰站墻角。（1）（A）（B）兩篇選文中保爾分別受到怎樣的“侮辱”？ （2）保爾面對(duì)“侮辱”的態(tài)度變化體現(xiàn)了他在成長(zhǎng)，試對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。他自己的行動(dòng)會(huì)給全營(yíng)樹(shù)立什么樣的服從軍紀(jì)的榜樣呢！況且他擔(dān)任部隊(duì)的訓(xùn)練工作，又不是為這個(gè)花花公子干的。 現(xiàn)在的保爾已經(jīng)不是從前那個(gè)任性地從一個(gè)部隊(duì)跳到另一個(gè)部隊(duì)的普通戰(zhàn)士了。但是，古謝夫那只堅(jiān)強(qiáng)有力的手阻止了他?！钡诙以僖淮蚊钅埋R。” （B）保爾明白，沒(méi)有別的法子解釋他拒絕步行的理由，只好低聲說(shuō)：“我的兩條腿全腫 了，連走帶跑一個(gè)星期，我實(shí)在做不到。就在神甫家的廚房里，他把一把煙末撒到過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了。 保爾以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：往往為了雞毛蒜皮的小事，把他趕出教室，一連幾個(gè)星期，天天罰他站墻角，而且從來(lái)不問(wèn)他功課。他把仇恨埋在心底，不露聲色。他又恨又怕。 （A）第二天，母親到學(xué)校去懇求瓦西里神甫開(kāi)恩，讓她兒子回班學(xué)習(xí)。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。作品概括了昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性等內(nèi)容，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性。故答案為：昆蟲(chóng)記、法布爾、傅雷、傅聰【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著相關(guān)知識(shí)的掌握情況。【答案】 昆蟲(chóng)記；法布爾；傅雷；傅聰 【解析】【分析】本題考查名著閱讀，難度不大。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。 親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了。 【甲】解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。 故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力。 C錯(cuò)誤，四十不惑，五十知天命?！疤貏e想念那東坡的月光，夢(mèng)想跟隨在放翁的身旁，就算我沒(méi)有稼軒一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔(dān)當(dāng)”，歌詞中涉及的古人依次是：蘇軾、陸游、范仲俺。古人常言“二十加冠、三十而立、四十知天命、五十不惑、六十耳順”。成語(yǔ)“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開(kāi)朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。對(duì)聯(lián)“失馬真成福，移山未必愚”取材于韓愈的《馬說(shuō)》與《列子》，化用了“伯樂(lè)相馬”“愚公移山”的典故。7．下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ 故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的辨析能力。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。不是散文。許多小說(shuō)中的人物形象給讀者留下深刻的印象，如清代吳敬梓《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶，法國(guó)都德《最后一課》中的小弗朗士，俄國(guó)契訶夫《變色龍》中的奧楚蔑洛夫?！靶颉薄罢f(shuō)”“書(shū)”都是古代的一種文體，如《送東陽(yáng)馬生序》是一篇贈(zèng)序，《馬說(shuō)》是借千里馬闡述人才被埋沒(méi)的議論性文體，《與謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景回復(fù)謝中書(shū)的一封信。逍遙游》借鯤鵬的形象啟示人們要積極進(jìn)取、奮力拼搏。B. ） A.死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物。【答案】 D 【解析】【分析】D.“對(duì)自由生活的向往”錯(cuò)誤，應(yīng)是對(duì)童年美好生活的回憶及留戀。下片問(wèn)“天”，表達(dá)了作者蘇軾的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念D.《水調(diào)歌頭B. ) A.5．下列各項(xiàng)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 故答案為：A