部編初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練(word版)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 03:06本頁(yè)面
【正文】 也可以禮貌文明，善待他人，提升個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)；還可以奉獻(xiàn)愛心，用善良的情懷為重慶添彩。故答案為：⑴南山夜景巫山紅葉 ⑵示例：洪崖洞：充滿巴渝風(fēng)情的吊腳樓，交錯(cuò)而建的房屋與公路，現(xiàn)實(shí)版的“千與千尋”。（3）辯論的話題“中學(xué)生能不能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力”，正方的觀點(diǎn)應(yīng)該是“中學(xué)生能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力”，圍繞著這個(gè)觀點(diǎn)，用事實(shí)或道理闡述自己的觀點(diǎn)作答。（2）選擇能代表重慶市“顏值氣質(zhì)”的景點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法，抓住其景物特征進(jìn)行描繪即可。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）為宣傳小冊(cè)子中的“城市顏值”這個(gè)板塊設(shè)計(jì)小欄目，應(yīng)該從城市的自然景觀的角度來擬寫。（3）我認(rèn)為中學(xué)生完全能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有當(dāng)我們掌握了一定的知識(shí)技能后，才能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力。 反方：我認(rèn)為中學(xué)生還不能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力。 主編在《重慶顏值氣質(zhì)》宣傳小冊(cè)子最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“巴渝留言板”，邀請(qǐng)同學(xué)們圍繞“中學(xué)生能不能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力”這一話題展開辯論。（要求：體現(xiàn)景物特征，運(yùn)用修辭，句式不限） 示例：重慶南山一棵樹觀景臺(tái)：登一座南山，上一棵樹高臺(tái)，攬一城山水與燈火。 “城市顏值”欄目一：古鎮(zhèn)風(fēng)貌“城市顏值”欄目二：________“城市顏值”欄目三：________（2）請(qǐng)你宣傳 主編準(zhǔn)備為宣傳小冊(cè)子設(shè)計(jì)“重慶概況”“城市顏值”“文化氣質(zhì)”“指南攻略”四個(gè)大板塊。我校在“親近巴渝大地”的綜合性學(xué)習(xí)中開展了編撰《重慶顏值氣質(zhì)》宣傳小冊(cè)子的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。7．綜合性學(xué)習(xí) 首先要表態(tài)，其次說明自己的理由，合理即可。 以上幾個(gè)材料，可分別概括書法的寫作方法，材料一、三、五這幾則可得出寫字方法。再說，漢字書寫藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下去。練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)合起來，各揚(yáng)其長(zhǎng)。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范字上直接摹寫，如描紅。這里要注意說服李明，語(yǔ)言要委婉，圍繞“書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，不但生活中還需要用筆書寫，也是一種文化傳承”來勸說即可。 【解析】【分析】（1）題干給出的材料向我們介紹了書法的相關(guān)知識(shí)，其中材料一，材料三，材料五主要介紹的是練習(xí)書法的方法，整合這些信息，語(yǔ)句通順，邏輯合理即可。（2）李明，你這樣的想法是不對(duì)的，雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中還需要用筆書寫。臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。 【答案】 （1）練習(xí)書法有臨、摹二法。（2）【活動(dòng)二：我能表達(dá)】李明同學(xué)寫不好漢字，同學(xué)勸他認(rèn)真練習(xí)，可他卻說：“現(xiàn)在電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后就用不著筆在紙上書寫了，寫不好沒關(guān)系。材料四：甘肅成縣的《西狹領(lǐng)》被國(guó)務(wù)院列為全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物。材料二：東漢書法家張芝是甘肅酒泉人，有“草圣”之稱。（限80字以內(nèi)） 材料一：臨慕法兩個(gè)意思，一是臨，一是摹。班級(jí)開展了“最美漢字書法”主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力以及探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。 ⑵本題考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生的文化積淀。 ⑶ ①好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母；②力所能及地幫父母干一些家務(wù)活；③經(jīng)常與父母交流，拉拉家常。 示例二：小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是《弟子規(guī)》的精髓之一，我們應(yīng)遵從，但也應(yīng)活學(xué)活用。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲離開自己去叮咬父親。答案不唯一，符合題意即可。 （3）本題作答圍繞著活動(dòng)的主題“孝”，從一個(gè)中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面來提“如何盡孝”的建議。首先要有稱謂，其次要從小明踐行《弟子規(guī)》的角度對(duì)其行為進(jìn)行肯定和褒揚(yáng)來作答。答案是多元的。（3）①好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母；②力所能及地幫父母干一些家務(wù)活；③經(jīng)常與父母交流，拉拉家常。 示例二：小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是《弟子規(guī)》的精髓之一，我們應(yīng)遵從，但也應(yīng)活學(xué)活用。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲離開自己去叮咬父親。對(duì)于小明的表現(xiàn)，你想對(duì)他說些什么？（30字左右） （3）活動(dòng)中需要你從三個(gè)不同方面就“中學(xué)生如何盡孝”提出具體建議，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條表述。一天晚上，媽媽因某事嚴(yán)厲批評(píng)小明。請(qǐng)你也講一個(gè)你熟知的關(guān)于“孝”的故事。 （1）孝親敬老是我們的傳統(tǒng)美德，是我們民族生生不息的精神基因。5．傳承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族文化。 ⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)寫。 ⑵辨析并修改病句考點(diǎn)命題的主要方式有四種：判斷句子是否有語(yǔ)病；讓考生在原句上修改病句；判斷題目對(duì)病句的分析是否正確；判斷對(duì)病句的修改是否恰當(dāng)。所謂句子的主干，是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。 ⑵ “要知道，春天的道路依然充滿泥濘”，沒有哪一代人的青春是容易的。（3）語(yǔ)句③，分句間是條件關(guān)系，依據(jù)“我們才能在以后回憶的時(shí)候”的“才”，可知，空缺處應(yīng)該填寫的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“只有”。所以句子的主干是：底色是奮斗。（2）“要知道，春天的道路依然充滿泥濘”，沒有哪一代人的青春是容易的。 ________在年輕的時(shí)候奮斗過、拼搏過、奉獻(xiàn)過，書寫過人生的精彩、攀登過人生的高峰，我們才能在以后回憶的時(shí)候，自信地道一句：“青春無(wú)悔。 （2）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。③________在年輕的時(shí)候奮斗過、拼搏過、奉獻(xiàn)過，書寫過人生的精彩、攀登過人生的高峰，我們才能在以后回憶的時(shí)候，自信地道一句：“青春無(wú)悔。 ①青春的底色永遠(yuǎn)是奮斗。4．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。 改成：家父（家嚴(yán)、家君） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫，注意結(jié)合語(yǔ)境，選出符合語(yǔ)境的對(duì)聯(lián)內(nèi)容。 故答案為：⑴A；B ⑵ 錯(cuò)誤：令尊是一種敬辭。自己的
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