精細(xì)化管理培育英語(yǔ)學(xué)科特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 02:19本頁(yè)面
【正文】 “英語(yǔ)特色教學(xué)”的一個(gè)特點(diǎn)，也可以說(shuō)是亮點(diǎn)，就是同時(shí)采用《牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)》和《全國(guó)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)系列教材》這兩本教材，將兩套教材進(jìn)行科學(xué)、合理的整合，再適當(dāng)拓展關(guān)聯(lián)知識(shí)，力求讓學(xué)生達(dá)到同一情景下的語(yǔ)言功能最大化?！ 〗滩恼现贫取Ｓ⒄Z(yǔ)教研組全體教師通力配合，形成了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而各項(xiàng)特色活動(dòng)的成功，也展現(xiàn)了英語(yǔ)教研組的成果。在實(shí)踐中逐漸形成了教導(dǎo)處策劃、教研組落實(shí)的特色活動(dòng)制度體系。 特色英語(yǔ)活動(dòng)制度 。學(xué)校創(chuàng)立至今先后舉辦了 “上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)松江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育科技大會(huì)之精細(xì)化管理培育英語(yǔ)特色學(xué)科”展示活動(dòng)、“黨員教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”、“35歲以下青年教師評(píng)比課”活動(dòng)，校級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課等各類形式的教研和教學(xué)展示，活動(dòng)中同時(shí)要求組內(nèi)其他教師共同聽(tīng)課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提升了英語(yǔ)教研組的整體業(yè)務(wù)水平。集體教研已成為教師日常工作不可或缺的一部分，帶動(dòng)教師教學(xué)教研能力發(fā)展。資源要共享才更有效，思想要碰撞才有火花，靈感要激發(fā)才有新意，經(jīng)驗(yàn)要交流才有提升，觀點(diǎn)要切磋才更深刻，教研不是單一封閉的個(gè)人研究模式，而是一種互補(bǔ)互助互學(xué)互幫的多維互動(dòng)的群體研究活動(dòng)，英語(yǔ)教研組十分充分地發(fā)揮了同伴互助和團(tuán)隊(duì)合作的精神。 英語(yǔ)教研組以集體備課為特色和模式。 教研組長(zhǎng)在學(xué)期初會(huì)制定好教研組學(xué)期工作計(jì)劃，各備課組長(zhǎng)制定備課組計(jì)劃和各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，并在開(kāi)學(xué)前及時(shí)落實(shí)到組內(nèi)的每位英語(yǔ)老師，以便更好地促進(jìn)教師們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)。形成了以教研組為統(tǒng)籌指導(dǎo)、備課組為基礎(chǔ)活動(dòng)單位的既統(tǒng)一又獨(dú)立的靈活機(jī)制。英語(yǔ)教研組教師嚴(yán)格遵守上外松外教學(xué)常規(guī)“6 1”，要求所有教師必須做好備課、上課、作業(yè)、考查（考試）、講評(píng)、早、晚活動(dòng)加水平測(cè)試“6 1”各環(huán)節(jié)工作?！ ?shí)施階段(分年度計(jì)劃) — 重點(diǎn)推進(jìn)特色學(xué)科課堂教學(xué)及校本練習(xí)，教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上平臺(tái) 重點(diǎn)推進(jìn)特色學(xué)科教研組建設(shè)研究及教學(xué)6 1環(huán)節(jié)落實(shí) 重點(diǎn)對(duì)推進(jìn)特色學(xué)科課堂教學(xué)成果和科研成果的梳理 ?。?）總結(jié)階段（—）：總結(jié)精細(xì)化管理培育特色學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，進(jìn)一步探討存在的問(wèn)題和困惑，為下一階段的研究尋找方向。并在項(xiàng)目最終結(jié)束前開(kāi)展一次展示活動(dòng)?！ 《ㄆ陂_(kāi)展匯報(bào)交流各校成果。主要開(kāi)展英語(yǔ)特色學(xué)科的教學(xué)6 1環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上平臺(tái)、教研組制度管理、科研制度管理、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施等方面的工作?！ 。?）實(shí)施階段（—）：宣傳動(dòng)員，成立本校特色學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組。以任務(wù)促進(jìn)教師和管理團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升。因此，要進(jìn)一步開(kāi)闊教師和管理者眼界，要走出去——去精細(xì)化管理名校、去英語(yǔ)特色學(xué)校走走看看，請(qǐng)進(jìn)來(lái)——把有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)來(lái)共事。通過(guò)名家的理論引領(lǐng)，教師們進(jìn)一步明確了精心精細(xì)精致管理培育英語(yǔ)特色的規(guī)律。縱向每組人員專題研究，橫向每個(gè)成員收集到數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)給相關(guān)組別，通過(guò)定期匯報(bào)交流，達(dá)到共享共贏。通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)校精細(xì)化管理英語(yǔ)學(xué)科特色制度，固化有效的英語(yǔ)管理制度，并改進(jìn)和完善不足，從管理體制、管理流程、管理評(píng)價(jià)等方面促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科特色建設(shè)和發(fā)展。以教學(xué)骨干為主。（2）教學(xué)研究組。根據(jù)《精細(xì)化管理培育英語(yǔ)學(xué)科特色》的目標(biāo)和內(nèi)容，確定三個(gè)研究小組（1）文獻(xiàn)研究組。具體措施如下： 專家引航 理論打底 通過(guò)專家指導(dǎo)、培訓(xùn)等方式，診斷與分析學(xué)校精細(xì)化管理培育英語(yǔ)特色的目標(biāo)、措施等，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立精心、精致、精品的工作理念和態(tài)度，并付諸行動(dòng)。 通過(guò)精細(xì)化管理提升特色學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，從而全面提升學(xué)校整體
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